小學英語教學中的口語教學探究

喬愛紅

摘 要 英語是一門交際性學科，并非是理論性學科，小學英語教學不能只讓學生紙上談兵，還需要讓學生學會應用，學會交流。英語作為世界性的語言，對學生的終身發展有著十分重要的意義。英語口語學習并非一朝一夕的事情，只有教師采納科學的教學方案和有效的策略才能幫助學生邁上一個新臺階。

關鍵詞 小學英語 口語教學 探究

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

0前言

現在，英語理論教學和“紙上教學”現象嚴重，大多數教師不注重學生的口語鍛煉和交際鍛煉，筆試成績比口語和聽力成績占據的比例多得多，因此在小學教學活動中加強口語重視十分重要，本文主要就小學英語教學中的口語教學進行探究。

1小學英語教學現狀

1.1不重視口語教學

小學英語教學的重點放置于“筆試教學”而忽視了“口語教學”，在課堂教學中，教師將所有的教學重心放置于詞匯教學和語法教學，都要求學生認識單詞但是并沒有要求學生學會“說單詞”，這也就導致很多學生即使是筆試成績很好，但是一旦與別人進行英語交流就會出現“困難”，甚至別人說出來的很簡單的詞匯和短語都不能理解，只有在紙上寫出來的單詞才能理解，這是一種教學問題。

1.2小學英語口語表達氛圍不強

小學英語口語表達氛圍不濃厚是一種常見的現象，教師沒有組成一種口語交流氛圍，很多學生都不會在課外甚至課堂中說英語，學生利用英語交流的機會很少。另外，小學英語教學氛圍大多不好，教師沒有意識去創造一個寬松、自由、民主的英語學習氛圍，對學生的錯誤沒有過多的包容心，很多學生在課堂中都會有一種緊張、焦慮和害羞的心理。

1.3英語交流情境不強

小學英語教師普遍認為小學生詞匯量不多，即使是給與學生自由交流的空間學生也沒有辦法進行有效的交流，因此沒有給學生創設很好的英語交流情境，這也就導致很多學生的語法錯誤沒有辦法被糾正，學生口語交際的基礎沒有辦法得到鍛煉?？谡Z表達其實就是一種情境表達，人類在一種氛圍中利用有效的語言表達出自己的想法才能體現出英語學習的意義。

2小學英語教學中口語教學探究

2.1營造英語口語表達氛圍

在課堂教學中，教師要盡量貼合小學生的心理狀況設計有效的組織教學，這不僅是外語教學本身的需要，也是營造一種高效課堂的需要。教師在課堂開始之前就可以嘗試著利用英語給學生講一個笑話，讓學生可以開心一下，從而活躍一下課堂氛圍。另外，教師還可以利用一些簡單的英語詞匯和短語與學生進行交流，讓學生圍成一圈可以大家一起交流，走到學生中間去與學生一個一個交流和溝通，讓每個學生都有交流的機會，并且與學生一起擊掌和交流，學生只有玩的開心和說的開心才能感受到英語課堂氛圍。成功的教學有賴于和諧的師生關系，教師需要有意識創設一種寬松和民主的英語學習氛圍，多給學生一些鼓勵和支持，對學生的錯誤多給與一些包容，那么必然能營造一個人人參與的英語課堂。

2.2加強語音指導，確?？谡Z教學有效進行

一定要加強學生的語音指導，尤其是部分口音比較濃厚的地區。筆者建議教師在交流過程中糾正學生的音調，讓學生回答問題盡量用英語回答，不會的單詞或者是句子可以參雜一些中文，教師進行翻譯，那么在日常學習過程中學生利用英語交流的機會就會增多。除此之外，教師還需要組織學生進行一些優美詩詞的朗讀活動和閱讀活動，在指導學生開展活動的時候一定要進行示范，讓學生學會模仿和利用，這些活動大多可以幫助學生在英語課堂中放松學生的身心，讓學生樹立起英語自信心，讓學生積極主動地說英語。

2.3合作學習，保障英語口語教學的有效進行

學生因為個體的差異和表現的不同可能在課堂中會有一些學習障礙，性格開朗的學生在英語課堂中比較善于表現自己，性格相對內向的學生在英語課堂中并不會表達自己，從而缺少鍛煉機會。筆者認為教師需要讓性格外向的學生多多與性格內向的學生進行合作學習，讓優秀的學生可以與成績相對較差的學生進行合作，統統進步。教師可以組織“幫扶活動”，多多讓學生自己交流和研究，在課堂中注意合作的有效性，并且在指導學生開展活動的時候互相幫助，一旦同伴遇到不會表達的內容積極主動的教同伴，這樣同學們的口語水平才能都有所提升。教師還可以開展一些讀書角活動和課堂劇場活動，讓學生自己表演一些童話劇如《Snow White》、《Three Little Pigs》等，學生可以自己挑選一些自己喜愛的角色進行扮演，這樣學生的英語口語表達興趣也提升了，學生的英語表達能力也會有所提升。

3結束語

小學英語教師不能將教學的重點只放置于筆試教學，也需要關注學生的口語交流教學。在英語課堂中教師要不斷探索和優化口語教學方案，整合多方面資源，讓英語課堂變成學生學習的樂園，是英語口語交流成為一種習慣，這樣學生的英語學習能力才算有了質的提升。

參考文獻

[1] 梁永蘭.貼近生活、立足口語——小學英語口語教學策略初探[J].小學生（下旬刊），2018（07）：18-19.

[2] 孫珍絹，廖愛秀，薛菽莉.基于素質教育理念的農村小學英語口語教學策略探討[J].開封教育學院學報，2015（07）：220-221.