愛，是幼教永恒的主旋律

張小芬

摘 要 教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育”。愛，是幼教中永恒主旋律。愛雖是無聲的，但它卻是很神圣的、很偉大的。

關鍵詞 愛 幼教 主旋律

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

我國近代教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育”幼兒是最純真最天真的孩子，幼兒進入幼兒園的學習生活離不開老師的呵護和引導，因此幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心，愛像一涓涓的流水慢慢地滲透進幼兒的心里，愛，是幼教中永恒主旋律。愛雖是無聲的，但它卻是很神圣的、很偉大的。

《幼兒園指導綱要》明確指出“幼兒園德育教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注重潛移默化的影響并貫穿于幼兒生活及各項活動之中”。愛是人類特有的，幼兒教師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的，所有的孩子都有權利、有義務獲得愛。愛的體現在許多的方面上：一個眼神、一個撫摸、一個擁抱等等。幼兒的內心世界是最純真的，孩子的感受是最真實的。

記得有一年做幼兒教師教中班，曾有一女幼兒果果，她因轉園來到我們幼兒園，初來乍到，面對新老師和新同伴，很不適應，開學一星期了，還是經常躲在被子里哭泣，我們發現了，心疼地哄她睡，想了許多辦法都沒解決這一問題。幾天后一次的偶然——我那天抱她，輕輕地撫摸她和她輕聲地說著話，發現她好安靜地在我的懷里，笑容慢慢地從她的臉上呈現。從那以后再也沒見她哭泣了。她的家人也發現了她適應新幼兒園的生活，都非常高興。通過果果這件小事我感觸頗深，對幼兒要像對待自己的孩子并付出你的愛，多抱抱幼兒，讓他們感受你的愛。愛幼兒可以多抱抱幼兒，一個擁抱讓幼兒真切感受老師對他們的愛，師愛如海深，如孩子們的父母一樣，因為我一直都把他們當作我自己的孩子一樣好好地付出愛。

擁抱幼兒是幼教中的一種溝通、是一種交流。對孩子們而言，則是給他們帶來幸福感和安全感能安撫情緒，從而讓他們心情愉悅因此而放松，從而獲得更多他們應有的快樂。

愛更多的是需要一種體態的語言的表情達意，體態語言表達了豐富的情感，更能讓人接受和理解。孩子的眼睛最純真，最明亮，孩子們更能體會到發自內心的愛與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是他們心靈的一扇窗，他們能對老師一眼神、一動作、一語氣等中感覺到，并作出迅速地判斷：老師對他愛還是不愛然后作出相應地反應。陶行知曾說過：“教師所要創造的是真善美的活人”。在孩子們眼里，幼兒園里有愛的老師就如同家里的媽媽。教師要富有愛心，盡善盡美地為孩子樹立榜樣教育，教育孩子充滿愛心，以言傳身教，各種充滿天愛心的善舉讓孩子感受老師的愛意，讓他們在情感上得到共鳴。如有一年我帶小班有一位叫李樂的小女孩，因爸媽離異由爺爺奶媽帶，經常頭發蓬亂，臉沒洗，手指甲黑黑的，每天早上樂樂來園與老師見面時，一開始表情總是怯生生的，與她交流她也不回應。我很快從奶奶口中了解了她的處境，于是我當著全班孩子們經常表揚她在家很聽話，吃飯不用大人喂，每天都會抱她幾回，幫她剪好指甲，梳好頭發，當孩子們要出去做早操要排隊時，我有意識地特地安排樂樂負責領隊，這樣一來二去，一些孩子都挺喜歡跟著樂樂走，樂樂也不由地會主動地于其他孩子一起玩，慢慢地也敢于與老師溝通了。這樣孩子們和老師一同去創設具有真善美的班集體大家庭，在這個大家庭里，人人心里都充滿愛。

幼教中愛孩子并不是簡單的順從和溺愛，愛是要有適可而止、剛柔并濟。不然同樣會影響孩子的健康成長。因此，幼教中不能對幼兒放手不管，也不能對幼兒太過順從。特別是像現在的孩子在家很多都是小皇帝小公主，有些當爺爺奶奶對孫輩過于溺愛，孫輩的再多的要求都毫無科學育兒原則地滿足他們，夸張一點就差沒有為孫輩摘下星星和月亮了。這樣一樣，很多孩子要么變得嬌氣且驕氣，要么任性霸道，經常撒性子調皮搗蛋。面對孩子的無知，無意犯下的一些小錯誤，更是考驗老師愛的時刻，如果因為愛他們就抓住幼兒的一點過錯就加以埋怨、指責，那么這樣愛幼兒就是一種束縛，會讓幼兒措手無策，不愿親近老師。一次“元旦"節前夕，因排演出節目《中國功夫》，班里的另一位教師和我正排練隊形變換，還有 幾個排另一個舞蹈的孩子周不用參與排練，孩子們在一邊相互推搡，結果兩個小男生磕碰在一起，其中一個男生嘴唇碰破，流血不止的事發生了。這時如果都認為孩子應該懂事，不應該闖禍，不應該那么做，從而采取的不恰當的教育方式，過多指責孩子的話，那么孩子就會懼怕老師，從而不敢親近自然地與老師交流溝通，那么如何能達到親其師而信其道的幼兒教師魅力。有時幼兒的“過錯”，往往會反映出我們教師在許多方面上的弊端。而我這次事的發生反思了幾點：我們的場地過小了，幼兒沒有奔跑的環境（其實幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長）;還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當;園領導的工作布置也不規范等等。這件事在提醒我今后如何去引導，教幼兒合理做事方式。在幼兒成長過程中，允許出錯，懂得包容幼兒，因此愛幼兒，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長發育的一般規律，又要了解幼兒的獨特的個性特點。愛幼兒就是愛幼兒的一切，包括幼兒的缺點和不足，教師就是幼兒的合作者，與幼兒合作一起改正幼兒，同幼兒一起成長進步。

參考文獻

[1] 教育部.幼兒園教育指導綱要[Z].2001.