材料化學(xué)的科研教學(xué)法

史月琴 于占洋

摘 要 材料化學(xué)的科研教學(xué)法為拓寬本科學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)面，將以與人類現(xiàn)代生活息息相關(guān)的重要化學(xué)材料為切入點(diǎn)，對(duì)化學(xué)材料的發(fā)展歷史、性能、應(yīng)用領(lǐng)域作介紹;再結(jié)合材料與教師們近年來(lái)在化學(xué)領(lǐng)域取得的科研成果，加深本科生對(duì)典型化學(xué)材料，如能源材料、信息功能材料、環(huán)保材料等的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞 材料化學(xué) 科研 理論結(jié)合實(shí)踐 本科生培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

材料化學(xué)的科研教學(xué)法是以與人類現(xiàn)代生活息息相關(guān)的重要化學(xué)材料為切入點(diǎn)，介紹功能材料的分類、用途、工作原理等知識(shí)。首先以功能材料與人類現(xiàn)代生活的聯(lián)系為主線，引出身邊的功能材料，講述其物理化學(xué)性質(zhì)以及主要用途，拓寬本科學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然事物、研究自然事物的興趣。結(jié)合近年來(lái)教師們?cè)诨瘜W(xué)材料上的最新研究進(jìn)展，加深學(xué)生對(duì)典型功能材料，如能源材料、信息功能材料和環(huán)保材料等的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生既能掌握功能材料學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，又能對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向有所把握。同時(shí)，材料化學(xué)的科研教學(xué)法將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括創(chuàng)新精神、對(duì)自然界存在的客觀現(xiàn)象的探索精神、理性的分析事物的思維和主動(dòng)關(guān)心認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。同時(shí)以學(xué)生為中心，在不斷擴(kuò)充奠定學(xué)生材料知識(shí)基礎(chǔ)上，使之具備相關(guān)文獻(xiàn)查閱、獲取和分析評(píng)述的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)關(guān)心認(rèn)識(shí)周圍世界的材料，喜歡化學(xué)的世界，有為創(chuàng)造、改良和完善化學(xué)而努力的意愿，從而形成一段有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

1材料化學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

材料化學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科，屬于現(xiàn)代材料科學(xué)、化學(xué)和化工領(lǐng)域的重要分支，是發(fā)展眾多高科技領(lǐng)域的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。在新材料的發(fā)現(xiàn)和合成，納米材料制備和修飾工藝的發(fā)展以及表征方法的革新等領(lǐng)域，材料化學(xué)作出了獨(dú)到的貢獻(xiàn)。材料化學(xué)在原子和分子水準(zhǔn)上設(shè)計(jì)新材料的戰(zhàn)略意義有著廣闊應(yīng)用前景。材料化學(xué)是一門非常有用的學(xué)科，能用來(lái)解決人類面臨的問(wèn)題，滿足社會(huì)的需要，對(duì)人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)。它的成就已成為社會(huì)文明的標(biāo)志，深刻的影響著人類社會(huì)的發(fā)展。 隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越追求健康、高品位的生活，材料化學(xué)與生活的聯(lián)系也日趨密切，例如：化學(xué)材料、能源材料、信息功能材料、環(huán)保材料等。但在化學(xué)類的課程教學(xué)過(guò)程中，一直存在著一些問(wèn)題。例如：（1）教學(xué)內(nèi)容枯燥教條，吸引力不強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生而言，單純的理論知識(shí)學(xué)習(xí)很難讓他們感興趣和輕松理解，只有理論結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式才能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)印象深刻和輕松消化。（2）高校里評(píng)職稱對(duì)科研要求嚴(yán)格，高校中的教師大多數(shù)都重視科研，每天堅(jiān)持閱讀大量更新的文獻(xiàn)，把大部分的時(shí)間和精力投入科研，而忽視了對(duì)本科生深入的教學(xué)研究。（3）由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新材料的出現(xiàn)和研究至關(guān)重要。而課本的知識(shí)會(huì)受到時(shí)間的限制，只有結(jié)合科研才能不斷促進(jìn)材料學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。科研教學(xué)的實(shí)施，既可以繼承課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能滿足社會(huì)對(duì)新材料的需求和進(jìn)一步促進(jìn)材料學(xué)的發(fā)展。

2材料化學(xué)的科研教學(xué)法創(chuàng)新點(diǎn)

材料化學(xué)的科研教學(xué)法目標(biāo)為拓寬我校本科學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)面。首先，將以與人類現(xiàn)代生活息息相關(guān)的重要化學(xué)材料為切入點(diǎn)，對(duì)化學(xué)材料的發(fā)展歷史、性能、應(yīng)用領(lǐng)域作簡(jiǎn)要的介紹，初步建立與人類現(xiàn)代生活的聯(lián)系。其次，結(jié)合材料與學(xué)院教師們近年來(lái)在化學(xué)領(lǐng)域取得的科研成果，加深學(xué)生對(duì)典型化學(xué)材料，如能源材料、信息功能材料、環(huán)保材料等的認(rèn)識(shí)。材料化學(xué)的科研教學(xué)法創(chuàng)新點(diǎn)可總結(jié)如下：

（1）強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和工程實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)教師們近年來(lái)在該領(lǐng)域取得的科研成果，闡明功能材料的特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。

（3）強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)課堂設(shè)計(jì)討論，做到知識(shí)的學(xué)以致用。

（4）主要是以理論結(jié)合實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)關(guān)心認(rèn)識(shí)周圍世界的材料，喜歡化學(xué)的世界，有為創(chuàng)造、改良和完善化學(xué)而努力的意愿，從而形成一段有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

3結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，材料化學(xué)的科研教學(xué)法為拓寬和提高本科學(xué)生在化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，強(qiáng)化研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和工程實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)教師們近年來(lái)在該領(lǐng)域取得的科研成果輔助本科生學(xué)習(xí)化學(xué)類學(xué)科。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

基金項(xiàng)目：2017年的國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)51703045）項(xiàng)目主持人。

作者簡(jiǎn)介：史月琴（1988-），女（漢族），浙江杭州人，講師，博士，研究方向：高分子材料的合成及其應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 李紅霞，席俊華.材料科學(xué)概論課程教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2016（07）：91-92.

[2] 胡標(biāo)，徐子芳.《材料工程基礎(chǔ)》課程理論與實(shí)踐教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2015（52）：171-172.

[3] 潘金生，田民波，仝健民.材料科學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.