“誦讀國學經典，傳承中華美德”的研究

曹春梅

最近頻發的“校園暴力”“欺師辱教”“逼母索財”事件接連不斷，手段殘忍惡劣。致使我們的教育難度越來越大，工作壓力越來越大，迫使我們深刻認識到對學生進行道德教育的迫切性和任務的艱巨性。因此我們開展了“誦讀國學經典 傳承中華美德”的課題研究，打算通過正確的教育理念指導學生開展誦讀國學經典活動，幫助青少年提高人文素養，形成良好品質，傳承中華美德。我們針對研究中發現的問題，認真反思，反復探索，不斷改進，解決問題，采取了以下措施。

一、成立機構，形成制度

我們遵循“摸清現實——扎實實踐——反思效果——行成制度”的研究思路，首先成立了以筆者為負責人的教研機構，明確了人員分工和階段任務，落實了各自的責任，做好了階段研究計劃與總結的準備工作，制定了《誦讀國學經典 傳承中華美德》方案，以保證此項活動順利開展。

二、調查研究，診斷問題

為了保證此項研究的針對性和實效性，我們利用調查研究法在搜集國學資料文獻的基礎上，根據研究計劃設計問卷調查，運用訪問、交談等方式進行調研，充分了解誦讀國學存在的問題和優勢，結合診斷問題，撰寫反思，為學生繼承國學精髓，夯實文化底蘊打好理論基礎。

三、加強指導，形成模式

加強對國學經典閱讀方法的指導，重視語文課堂中對國學經典教育知識點的貫穿、滲透。借召開家長會之機，指導親子閱讀，倡導孝親文化，營造書香家庭氛圍。為實施國學經典誦讀培養學生良好品質策略，形成了一套切實可行的教育模式。

四、加大投入，財力保障

學校還成立了多個學科組成員和各年級同學參加的讀書興趣小組，學校有專門的圖書室和閱覽室，每年都有適當的經費投入到學校圖書的補充和更新。班班都有圖書角，每個宿舍每個學生的就寢床上都有個人圖書架，為學生看書提供了許多方便。2017年學校光纖接入建成了千兆校園網，實現了班班通，辦公室配備了多媒體電腦，教室添置了電腦等多媒體設備，方便教師學生對知識的傳授和吸收。

五、分享經驗，推廣應用

為了積累研究經驗，我們申報的省級課題《依托“國學經典誦讀進課堂”培養學生良好道德品質的探索研究》通過甘肅省教育科學研究院的審核鑒定并被評為優秀。在國學經典誦讀研究過程中有6節文言文優質課獲省、市、縣一等獎，共錄制了國學經典視頻課4節。經過兩年的研究，我們取得了一等的成效，主要體現在以下幾方面：

（一）編寫了國學經典校本教材

我們課題組成員編輯出版了國學經典教材《校園悅讀》。在教材中插入相配套的書法欣賞作品，鏈接誦讀內容的音頻視頻資料及誦讀方案設計，全書使用彩版插圖印刷，圖文并茂、音色俱全、視觀效果更佳。填補了我校國學經典誦讀校本教材的空白，完善了地方課程體系，為全縣老師提供了統一的國學經典教材。

（二）整合了國學經典誦讀教學素材

搜集、整合了國學經典誦讀活動的理論經驗和文獻資料，為了推廣研究成果，擴大實驗范圍，我們申報了《誦讀國學經典 傳承中華美德》輔導員方案，在金塔縣、酒泉市、甘肅省第34屆科技創新大賽中分別獲得優秀輔導員方案一等獎，為研究國學誦讀提供了樣本，帶動其他學校和教師進行國學研究，實現了資源共享。

（三）創建了國學經典誦讀研究模式

通過“加強動員宣傳誦讀經典輿論引導”“營造國學經典誦讀氛圍”“探索國學經典誦讀的方法和模式”“組織有效的國學經典誦讀活動”“總結國學經典誦讀活動經驗”“分享國學經典誦讀活動成果”六個方面進行實踐，德育效果顯著。

（四）開發了多種形式的經典誦讀活動

開展了以“國學”教育為主題的中華國學經典誦讀、國學經典配畫、國學硬筆作品展覽，表演國學經典課本劇、國學經典背誦比賽、經典誦讀明星評選、編唱經典詩歌等活動，把國學經典內化于心、內化于行，使學生充分學習并實踐國學經典中滲透的傳統美德。

（五）借助了數字化資源強化活動效果

通過培訓全體老師熟練使用“暢言教學通”“上海易教”等軟件進行課堂教學。使用網絡上優質資源，促進教研能力的提高。使用“希沃白板”“甘肅暢言通”功能制作詩詞動畫課件;利用微信、喜馬拉雅平臺、荔枝APP、快閃、抖音等手機工具錄制誦讀內容，提升誦讀水平和鑒賞能力。

（六）養成了學生良好的閱讀習慣

為了使誦讀活動從一開始就落實到位，學校及時建立并完善制度，積極探索國學經典導讀方法，學校倡導老師開發閱讀指導課，激發閱讀興趣，提高閱讀效率，促進良好閱讀習慣的養成。兩年來，教師們探索研究閱讀方法的指導，大大提高了學生的誦讀效率及熱情。

兩年多來，我們在課堂中深入開展誦讀國學經典活動，做到了：有統一教材、有教學計劃、有專任教師、有教學安排、有教案檢查、有作業設置、有效果展示，實現了經典誦讀的課程化、常態化，實效化。通過教師科學引導學生開展國學經典誦讀活動，不僅讓學生了解了國經典內容，感受了國學經典魅力，品味了經典文化，而且使學生傳承了中華美德，提高了品德修養。

【本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《誦讀國學經典 傳承中華美德的探索及實踐》階段性研究成果?！?/p>

（作者單位：甘肅省酒泉市金塔縣第四中學）