網絡在中職語文作文教學中的運用

徐兵

【內容摘要】本文主要以網絡在中職語文作文教學中的運用為重點進行闡述，結合當下中職語文作文教學現狀為依據，從運用網絡，激發學生寫作興趣、運用網絡，激發學生寫作興趣、運用網絡，擴展學生寫作視野三個方面深入說明并探討網絡在中職語文作文教學中有效運用的措施，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】網絡? 中職語文? 作文教學? 運用

隨著社會的不斷發展與壯大，網絡已經走進千家萬戶，為人類的學習與生活提供便利條件。語文為一門語言類學科，其對學生今后的成長與發展具有在促進作用。現階段，中職教學中語文作文課堂凸顯的效果不夠鮮明，許多中職學生缺少對語文寫作的興趣，認為語文寫作是一項枯燥無聊的任務，甚至對語文寫作產生厭煩心理，影響教學質量。基于此，中職語文教師需要采用有效教學方式，利用網絡技術，合理設計教學內容，賦予語文課堂生動化，促進學生自主參與語文教學活動，保證教學質量。以下為筆者對網絡在中職語文作文教學中有效運用的相關分析與建議。

一、運用網絡，激發學生寫作興趣

興趣是學習最好的教師，中職語文教師需要激發學生寫作興趣，使學生發揮自身主觀能動性，加強學生寫作技能。在以往的語文寫作課堂中，開展寫作活動幾乎是一種表面形式，不能做到用心寫作，致使寫作內容過于單一與空洞，這種寫作習慣的形成，不利于學生寫作技能的提高。現階段，許多中職語文教師以職業發展為目標，過于注重學生對記述文與說明文的學習，不能真正吸引學生的寫作興趣，無法滿足學生身心發展的需求，因此，教師需要選取能夠吸引學生學習興趣的教學內容，激發學生寫作興趣①。例如，學習《合歡樹》時，教師可以運用網絡，收集合歡樹圖片，在課堂中利用多媒體向學生展示，給學生一種直觀感受，接下來，教師向學生提問：同學們，你們記憶中的合歡樹是什么樣子的？合歡樹有什么特點？合歡樹樹生長的條件是什么？等問題，引導學生深入了解課文，懂得合歡樹是作者母親呵護兒女的一種象征，將母親對兒女無私的愛表現的更加鮮明，加強學生對課文了解與認知。最后，在語文課程結束之前，教師給學生布置任務，讓學生利用課余時間結合自身愛好，寫作“家鄉的植物”，并且在課堂中與學生共同分享。

二、運用網絡，創設寫作情境

要想創作出一篇優秀的文章，需要具有寫作情境，良好的寫作情境可以觸動學生心靈，促使學生自主完成子而坐任務。教師需要善于運用網絡，借助網絡中生動形象的內容，調動學生寫作積極性，提高學生寫作技能。例如，在學習《好雪片片》這篇文章時，教師運用網絡查找關于雪的視頻，呈現在學生面前，給學生視覺造成一定的沖擊，讓學生感受到雪花的潔白無瑕，激發學生對語文教學內容的求知欲和探索欲，使學生全身心投入教學活動，引導學生體會善良的含義與重要性。將學生分為幾個小組，使學生以小組的形式展開學習與討論，讓學生充分發揮想象力，想象在雪地中灑滿溫暖的場景，進而為學生創設寫作情境，并且要求學生將自己的感想記錄下來，最后在每組中選出一名代表進行發言，強化學生寫作意識②。在此期間，教師需要結合中職學生的性格特點，樹立學生寫作自信心，對于不能積極發言的學生，教師許給予學生支持與肯定，對于大膽發表自己想法的學生，教師需要給予認可與鼓勵，全方面為學生創設寫作情境，提高學生寫作技能。此外，教師可以讓學生創作一篇與雪花相關的作文，采用學生之間互評的方式，使每一位學生認識到自身寫作的不足，促進學生改善自己、提升自己，使學生整體寫作水平得到提高。

三、運用網絡，擴展學生寫作視野

網絡的普及，能夠增加學生對美好世界的認知，中職教師為了培養學生寫作技能，提高學生語文素養，可以讓學生運用網絡豐富自身知識儲備量，增加學生自身寫作資源，使學生寫作視野得到擴展。學生運用網絡，能夠自由尋找各種信息，便于學生發揮自主職能，真正表達出對文學創作的熱愛。教師可以結合語文教材，給學生布置小作文，讓學生借助網絡自行創作屬于自己的作品。例如學過《雨巷》之后，讓學生根據自己的喜愛，寫出一篇關于季節的短文，其中包括季節的特點與喜愛季節的原因。如果學生沒有自己的想法，教師可以運用網絡為學生提供寫作場景，用網絡播放四季的美好景象，升華學生對季節的喜愛之情。又如學習過《關愛與和諧》之后，教師可以引導學生根據課文內容與自己的思想，創作出以關愛與和諧為主題的作文，提高學生寫作能力，為學生的寫作提供方向③。由此，學生通過借鑒網絡，可以激發自己想象力，將優美的句子運用到季節短文的描寫中，提高寫作效率。

結束語

綜上所述，網絡在中職語文寫作課堂中具有重要的作用，教師在組織學生參與寫作教學活動時，應精心設計教學環節，運用網絡豐富寫作內容與資源，激發學生寫作興趣，為學生創設良好的寫作情境，幫助學生找到寫作技巧，不斷提高學生寫作能力。

【注釋】

① 劉慧. 網絡在中職語文作文教學中的應用[J]. 中國校外教育，2016（19）：132-132.

② 劉玲利. 論網絡在中職語文作文教學中的應用[J]. 劍南文學（經典教苑），2014（07）：242-243.

③ 王莉. 淺談網絡技術與語文作文教學的整合[J]. 成功（教育），2018（02）：224-245.

（作者單位：浙江省衢州市常山縣職業中等專業學校）