初中語文創新教學方法的應用

楊代代

摘要：近年來，創新教育成為語文教學的新方式，這種教育方式不僅可提高學生的文化素養，同時也可提高學生的綜合素質。初中語文教學需要掌握一定的方法與技巧，以此來培養學生的創新能力。

關鍵詞：初中; 語文教學; 創新教育; 思維

語文作為一門基礎學科，基礎知識的掌握對其他學科的學習有很大的影響。語文教學可以培養學生的閱讀、寫作、溝通等能力， 是學生走向社會應具備的基本能力。初中語文教學主要是對學生語文素養的培養，這些素養需要學生在思想道德、身體素質、科學文化等方面打好基礎，這對學生創新意識和創新能力的培養至關重要。

一、突出學生的主體地位，培養學生的創新意識

傳統語文教學是以教師為主體，教師在課堂上不停地講解，沒有給學生留出足夠的消化時間，而且傳統語文教學方式基本是為了迎接考試而開展的課堂教學， 無法有效激發學生的創新意識與思想，學生受傳統教學方式的影響，形成一種慣性思維。對于教師在課堂上提出的各種問題， 學生也會按照教師的引導來回答問題， 對學生思維能力的開拓有一定的影響。要培養學生的創新意識，就要突出學生的主體地位，打破傳統的語文教學方式，在教學上大膽創新，不斷挖掘學生的創新潛能，激發學生的創新意識。

（一）為學生創設和諧的教學氛圍，做到平等、民主

第一，在整個教學的過程中，學生應是教學的主體，教師應充分尊重學生的想法， 站在學生的角度去考慮問題， 要加強與學生的溝通。教師應與學生保持平等關系， 要主動與學生交流， 營造和諧的氛圍，讓學生主動與教師交往，做到平等、民主。第二，創新教育的實施需要學校和全體師生的共同努力， 要改革過去傳統的教學方式，讓學生自主發展，給學生營造一個自主創新的學習環境。新時代的發展使現代化信息也逐步應用到教學領域中，教師可以利用多媒體教學方式為學生創造一個良好的教學氛圍，增強教師與學生間的交流互動。

（二）營造語文創新環境，鼓勵學生積極創新

環境的影響對學生的學習十分重要。教師在進行創新教育時，可以嘗試為學生營造語文創新環境， 鼓勵學生積極創新。在語文教學課堂上，對所要講解的知識內容，可以適當地營造一下氛圍， 把教室布置得更具有文學色彩，為學生制造身臨其境的感覺，讓學生從心靈上感受到語文的魅力。在課棠之外也要組織學生進行集體活動，讓學生聚集到室外共同看書、高聲朗誦，也可以設置一些游戲，讓學生成語接龍或舉辦一場辯論比賽，調動學生學習語文的積極性， 讓學生在娛樂中體會到文化的魅力。

（三）根據實際情況激發學生的創新能力

語文是最接近生活的一門課程，涉及的內容也較為豐富，如果教學方法得當，一定深受學生的喜愛。隨著新教育改革的實施，傳統的語文教學方法已不再適用于當前課堂的教學。新教育理念所提倡的教學方法是將學生作為整個課堂教學的主體，讓學生充分發揮想象，大膽創新思想，采取一些情境教學的方式活躍課堂氛圍。在進行課堂教學時要充分考慮學生的想法，要與學生進行互動交流，而不是通過教師一味地講解，教師應注意學生接受知識的能力，積極鼓勵學生發言，課堂上多提問，根據實情激發學生創新，力求將語文課堂打造成學生的天堂。

二、將創新教育融入教學中，摒棄傳統的教學方法

傳統的語文教學模式多數是教師在講臺上獨自講解，教師占據整個課堂時間，而學生在課堂上只能是被動地接受，對于心中的疑問或想法也無法真實地表達出來，這種教學方法對學生而言是被動的，使學生形成一種被動學習的狀態，不利于語文知識的學習。在語文內容的講解上，教師基本是采用一套固定的模式進行語文教學，這對學生創新能力的培養沒有好處，從而對學生寫作、理解等能力也產生一定的影響。所以，將創新教育融入教學中，摒棄傳統的教學方法是當前語文教學方式的重中之重。

（一）調動學生的興趣， 開啟創新的大門

學生對語文學習是否感興趣，主要取決于教師的能力，教師在課堂上應充分調動學生學習語文的興趣，讓學生主動學習語文，并對語文產生一定的興趣，才能進一步激發學生的創新意識。任何一門學科都需要學生對此產生興趣，如果學生對語文學習沒有足夠的興趣，他在課堂上也會表現得無趣。所以，調動學生的興趣是開展創新大門的基本途徑。

（二）注重人文性在語文教學中的重要性，為學生提供創新動力

語文教學過程的主目標是實現學生人格健全，培養學生的創新品格對學生人生觀、生活態度以及人格修養等形成十分重要。這些品格的形成有助于學生語文學習的創新意識。在初中語文教學內容中，經常會有一些名人故事、好人好事以及一些科學創新成功人士的經典案例，這些案例的講解對學生是一種激勵，教師可以利用這些教材內容鼓勵學生努力學習，探索語文文化獨特的魅力。

（三）教師要為學生傳授好知識，為創新打下基礎

創新活動不是任何學生都能完成的，它需要學生積累大量的知識。任何一項事物的發明都需要一定的科學知識與原理，所以，在我們的生活中， 仔細觀察， 很多的發明都會應用到相關的知識體系，教師在為學生傳授知識的同時，也是為學生的創新打下基礎。此外，對知識的理解與掌握是語文教學的根本目的，簡單的傳授知識并不能讓學生完全的掌握，所以，教師在進行語文教學時應注意給學生充分消化和思考的時間，只有通過不斷的思考才能形成創新思想。

【參考文獻】

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