關(guān)于初中英語課堂有效性的幾點思考

鄭琦

【摘? 要】目前，教育的實施途徑就是課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)的有效性可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。那么如何提升初中英語課堂教學(xué)的有效性？這是一線英語教師應(yīng)該重點思考的問題，本文對此展開分析和研究。

【關(guān)鍵詞】初中;英語課堂;有效性

本文就初中英語課堂教學(xué)有效性提出幾點可行性建議，期望可以供廣大初中一線英語教師參考，從而不斷地提高英語教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步。

一、構(gòu)建以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式

在目前的初中英語教學(xué)實踐中，有大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)活動中始終占領(lǐng)主導(dǎo)地位，對學(xué)生采取照本宣科的教學(xué)方法，強行將書本上的知識灌輸給學(xué)生，更有部分教師認(rèn)為安靜的環(huán)境可以提高學(xué)習(xí)效率，過于強調(diào)課堂的紀(jì)律，這樣雖然學(xué)習(xí)環(huán)境安靜了，但也限制了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，學(xué)生對所學(xué)知識死記硬背，做不到活學(xué)活用。教師應(yīng)將課堂的主導(dǎo)地位交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主人，在這樣自由寬松的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的探究性，對提升其自主學(xué)習(xí)能力大有裨益。在When is your birthday？教學(xué)實踐中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，由于本節(jié)課的主題內(nèi)容為：“你的生日是什么時候？”這個主題在學(xué)生之間具有很強的互動性，學(xué)生可以互相交流各自的生日，從而使教學(xué)氛圍變得寬松活躍，增進了學(xué)生之間的情感溝通，方便學(xué)生之間用口語交流，這樣做可以增強學(xué)生的口語能力，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不再覺得英語課程是枯燥乏味的，會有部分學(xué)生對于在課堂上用英語交流感到意猶未盡，所以還會將這種英語交流方式延續(xù)到課堂以外，對于彼此間的口語錯誤會及時進行互相指正，學(xué)生之間互相取長補短，由此強化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時提升英語綜合素養(yǎng)。

二、結(jié)合學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)以提問為主體的高效課堂

教師要根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點以及規(guī)律，設(shè)定適合初中學(xué)生的課堂問題，這樣可以起到提高課堂教學(xué)效率以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。教師在設(shè)定課堂問題的時候，對于設(shè)定的問題要注意知識點的銜接性，注意知識點的起承轉(zhuǎn)合，同時還要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對問題進行相應(yīng)調(diào)整，使提出的問題具有充分的針對性，適合每一種類型的學(xué)生。而且在問題設(shè)定方面要注意不能注重回答正確率而只設(shè)定簡單的問題，又或者為了凸顯教育水平而設(shè)定高難度的問題，前者容易使學(xué)生對該問題不夠重視，后者由于問題太難，而使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。所以教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，制定合理的課堂問題供學(xué)生回答。這種有針對性的問題設(shè)定可以節(jié)省教學(xué)時間，使學(xué)生不懂、不會的問題由教師來進行集中解答，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時還節(jié)省了學(xué)生課后反查資料的時間。

以Do you want to watch a game show？為例，這篇課文的教學(xué)主題是——你想看游戲節(jié)目嗎？教學(xué)難點是學(xué)習(xí)掌握各類電視以及電視節(jié)目的名稱，會靈活運用What do you think of這句話，以及如何使用What do you think of陳述自身的看法，談?wù)撟陨淼南矏邸＝處熆稍O(shè)定詢問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出各類電視節(jié)目的名稱，比如sitcom n、news n、soap opera、sports show、game show、talk show、talent show等，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更通過有針對性的提問使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)單詞有了深刻的記憶，從而達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、活躍課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言

初中學(xué)生初中生長發(fā)育階段，對任何事情都充滿強烈的好奇心，同時求知欲也非常高，但同時對教師又有一種敬畏之心，即想在思想上與教師靠攏，又懼怕于教師的威嚴(yán)。教師要根據(jù)學(xué)生的這一身心發(fā)展特點，制定合適的教學(xué)方案。教師首先需要將身段放下，做學(xué)生的貼心人，在授課時做到面帶微笑，微笑是人與人之間溝通的最有利的方式，從而使課堂氛圍變得寬松活躍，使學(xué)生對不懂、不明白的問題敢于張口提問，這樣就使學(xué)生在課堂上將不懂的知識點全部充分掌握，防止了與以后課程出現(xiàn)銜接漏洞，在增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心方面也大有裨益。

以Im going to study computer為例，這篇課文的主題是——我將要去學(xué)習(xí)電腦知識，教師在授課結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生對不懂、不明白的知識點進行大膽詢問，比如音標(biāo)、語法或者單詞上的問題，教師需對此問題進行深入淺出的重復(fù)講解，并列舉同類型的題目進行講解，直到學(xué)生弄懂了這一類型的題目為止，這樣不僅解決了該學(xué)生自身的知識盲點，同樣也解決了一些雖然沒有提問，卻也對該知識點不掌握或者掌握不熟練的學(xué)生的知識盲點，是一件一舉多得的方式，使不同學(xué)生成為同一受眾群體。

四、運用多媒體提升教學(xué)效率

在初中英語教學(xué)實踐中，有很大一部分教師仍舊采取黑板加粉筆的傳統(tǒng)模式教學(xué)，當(dāng)然這種方法是具有很大效果的，但在計算機技術(shù)發(fā)達的當(dāng)下，可以將多媒體技術(shù)運用到教學(xué)課堂，從而提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。由于多媒體技術(shù)集聲形影與一體具有形象性、生動性、靈活性等顯著特點，從而使枯燥的英文單詞變得生動鮮活起來，將書本上白紙黑字的知識點變得顏色豐富、形象立體起來。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強其學(xué)習(xí)的主觀能動性。初中英語教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生傳授英語知識不能僅僅拘泥于課本上的知識，可以根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點以及認(rèn)知規(guī)律，尋找適合初中學(xué)生觀看的英文電影，或者收聽英文廣播，再或者是收聽英文歌曲，這可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其主動探究的心理，從而達到利用多媒體提升教學(xué)效率的目的。

以英文電影《美麗人生》為例。有一部分初中學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥乏味，對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，但這部分學(xué)生中不乏審美能力強的學(xué)生，正是這些學(xué)生懂得審美，才會覺得英語學(xué)習(xí)了無生趣，但如果將經(jīng)典的英文電影推薦給這些學(xué)生，說不定他們會就此愛上英語的。英文電影《美麗人生》是一部充滿愛與正能量的故事，它告訴人們生活無論怎樣不盡如人意，也要熱愛生活，就像羅曼羅蘭所說的：“這世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相后依舊熱愛生活。”學(xué)生通過對該影片的觀看，不僅提升了藝術(shù)素養(yǎng)，更主要的是通過這部影片運用的英文經(jīng)典旁白，而喜歡上英語。

五、發(fā)展課外閱讀，拓展學(xué)生的英語創(chuàng)意思維

中國有句古話“巧婦難為無米之炊”，這句話同樣也適用于英文學(xué)習(xí)。學(xué)生廣泛的知識涉獵、充沛的知識儲備、大量的詞匯積累和語法運用方式等，是英語學(xué)習(xí)的基石。因此，開展英語課外閱讀活動是訓(xùn)練學(xué)生寫作思維的有效途徑，教師應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生積極進行課外閱讀，促使學(xué)生通過課外閱讀積累，擴大自身知識面，增加寫作素材儲備，迸發(fā)出更多思維靈感，并靈活運用在作文寫作中。顯著拓展學(xué)生的英語創(chuàng)意思維，增強學(xué)生的寫作能力。教師可以選取一些適合初中生閱讀的中英文對照書籍，例如《圣誕歡歌》《鐵路少年》《化學(xué)秘密》等，也可以選擇一些英語報刊，如《瘋狂英語》《英語沙龍》等。這些課外讀物，不僅蘊含著大量的英語知識和豐富的文學(xué)素材，而且書中蘊藏著深刻的人生哲理，可以有效地提高學(xué)生的精神境界。教師可以讓學(xué)生將書中的好詞、好句、好段摘錄下來，進行英語仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，把閱讀的收獲靈活運用到英語寫作中，使學(xué)生的寫作思維得到有效的訓(xùn)練。除此之外，教師還可以定期開展一些閱讀交流活動，讓學(xué)生之間互換書籍，豐富閱讀資源，同時交流讀后的心得體會，拓展學(xué)生英語寫作的創(chuàng)作思維，促使學(xué)生的英語素養(yǎng)與綜合能力同步發(fā)展。

六、結(jié)語

目前，就初中英語教學(xué)來說，怎樣提升英語課堂教學(xué)有效性，成為一個主流問題，本文從上述幾個方面，對如何有效提升英語課堂教學(xué)做了闡述，希望可以起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]林敷燕.提高初中英語課堂教學(xué)有效性的幾點思考[J].學(xué)周刊，2014（26）.

[2]王學(xué)雙.提高初中英語課堂教學(xué)有效性的幾點思考[J].學(xué)周刊，2014（11）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）