基于數據分析的大學生踐行綠色生活方式的對策研究

閆利華

摘 要：環境是人類賴以生存的基礎，如何保護環境值得每一個人深入思考，也需要每一個群體為此付諸努力.作為新時代的建設者和接班人，大學生群體的影響力不容忽視.在新的社會環境下，充分發揮大學生群體的積極作用，推動踐行綠色生活方式，營造良好的校園綠色環境，讓綠色文化成為校園特色文件，對推動教育教學，提高大學生整體素質有著積極的作用.

關鍵詞：疫情;綠色生活方式;大學生

中圖分類號：G645? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2020）05-0108-04

生態環境決定著人類的未來，而人類需要在滿足自身需求的同時與自然和諧共存[1].在科技飛速發展的今天，過度的開采和消費使人類的生活環境正經受著前所未有的挑戰，突發事件和災難也讓人們意識到健康生活方式的重要性.早在2017年黨的十九大報告中就明確提出，“形成綠色發展方式和生活方式，堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路”[2].因此推動形成綠色生活方式，對于實現中華民族永續發展，具有十分重要與深遠的意義.而大學生群體作為新時代的建設者和接班答，任重道遠.

1 綠色生活方式的研究現狀

2017年黨的十九大報告中，把綠色發展理念作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分和馬克思主義中國化理論的最新成果，為實現偉大中國夢提供了強大的理論指導[2].在2018年全國生態環境保護大會上，習近平總書記明確了綠色生活方式形成的時間表，即“到本世紀中葉，物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明全面提升，綠色發展方式和生活方式全面形成”.2019年3月5日習近平總書記在參加十三屆全國人大二次會議內蒙古代表團審議時強調，保持加強生態文明建設的戰略定力，探索以生態優先、綠色發展為導向的高質量發展新路子，加大生態系統保護力度，打好污染防治攻堅戰.在此背景下，城市走綠色發展道路成為必然選擇，如何踐行綠色生活方式成為當前的研究熱點.

1.1 國內研究現狀

綠色生活方式的研究是對綠色城市理念認識不斷深化的過程，從最初的保護環境，到后來的綠色生態，再到城市的綠色生態可持續發展，今天的城市綠色發展不再是城市綠化比例和籠統強調生態環保，已經細化為城市經濟生產、節約資源、循環利用、低碳環保、市民居住環境綠色舒適等方面.總之，綠色生態建設需要綜合考慮經濟、社會、自然等各方面的狀況.對于我國，目前城市相關的生態建設研究還處于剛剛起步階段，沒有建立起一套完整的理論研究體系，具體的思路比較模糊.因此，結合城市背景，對綠色發展進行系統的研究，是很有必要的.而研究如何培養大學生群體的綠色生活方式，從而推動綠色城市建設是本文研究的重點.

1.2 國外研究現狀

國外的研究起步較早，自19世紀70年代聯合國教科文組織發起“人與生物圈”計劃開始，各國學者都開始積極研究其學術思想，并將這些思想充分融合到生態城市的概念中，發展到今天就形成了我們熟知的綠色城市.比較有代表性的成功案例是德國的埃朗根市，埃朗根市位于德國南部，是著名的生態城市[3].在二戰后經濟快速恢復并發展，就業機會和城市人口激增，但城市的快速發展給生態環境帶來了嚴重的破壞，城市中綠地大量減少，空氣污染嚴重，經濟效益成為人們競相追捧的目標.隨著生活水平的不斷提高，更多的人意識到生態建設和環境保護的重要性.因此，自1972年開始，埃朗根市在之后長達三十年的時間里進行了持續的生態城市建設.為了加強城市生態環境建設，在城市建設過程中提出了更高的標準，即不但要求以“綠色城市”為目標，增加綠色空間和綠色元素，還制定了生態城市標準，并且為鼓勵綠色生活方式出臺了相關政策，如保證行人、自行車與汽車行駛的權利是同等的，實行步行、公交優先的交通政策等.更重要的一點是，埃朗根市是有名的大學城，市民總體素質較高，因此也使得綠色城市建設取得了巨大成功.總體看，國外的綠色城市建設相對成熟，理論體系較完整.

2 踐行綠色生活方式研究的意義

2.1 疫情反思

疫情來臨，隔離是各國針對疫情采取的最直接有效的方法.隔離讓人們重新回歸自然的生活狀態，杜絕不必要的出行，理智消費，精打細算，節約資源.雖然抗疫之路艱辛，但抗疫也帶給人們更多的反思.圖1-1是污染檢測衛星收集到的武漢空氣變化數據，今年疫情暴發后的武漢與去年同時期的武漢相比，城市上空的二氧化氮濃度差別巨大.而之所以有這樣的變化，最直接的原因是人們居家隔離，路上幾乎沒有車輛在行駛，公共交通減少，因此廢氣排放量急速降低.

相同的情況也出現在世界各地，疫情以來，在很短的時間內，意大利重現難得一見的藍天白云，威尼斯運河河水清澈見底.對于全世界來說這種環境突然改善的方式具有戲劇性，從中可以深刻體會到人類生活方式對地球環境的影響是如此巨大，因此健康的生活方式是人類的必然選擇.

2.2 大學生踐行綠色生活方式的意義

2.2.1 社會意義.大學生是祖國未來的希望，也是一支重要的社會力量.2020年教育部發布《中國高等教育質量報告》[4]，據統計目前全國共有高校2852所，在校生人數3700萬，居世界第一.大學生作為年輕的一代，承載著未來的發展與建設，一言一行都會對社會產生較大的影響，也更易引起社會的廣泛關注，而龐大的群體，密集的生活方式，在突發的公共衛生事件中成為管控的難點.因此如何使大學生自覺踐行綠色生活方式，意義深遠，也值得探究.

2.2.2 教育教學意義.綠色生活方式代表著積極的生活態度，當前的大學生在個人體質方面整體呈現下降趨勢，宅成了大學生的生活常態，宣傳綠色生活方式，讓大學生主動地投身到健康積極的生活中來，對大學生的整體素質提高及責任感的提升能起到有效地推動作用，也對整體的教學有很好的促進作用.

3 大學生踐行綠色生活方式的現狀

大學生是踐行綠色生活方式的主力軍，為了更直接地掌握大學生對綠色生活方式的踐行情況，本課題針對赤峰學院的在校大學生進行了問卷調查.因疫情影響，調查采用網上調查方式，充分利用網絡資源，設計合理有效的問題，深入了解大學生的綠色生活現狀，以期獲取有研究意義的數據.

3.1 調查對象

本次調查主要對象為赤峰學院在校大學生，調查問卷分別針對各專業各年級學生隨機發放，發放范圍廣泛，數據具有分析價值.

3.2 調查方式及調查內容設計

利用微信小程序，設計合理的相關問題，如圖2-1，是此次調研的調查問卷問題列表.本次調研的目的，是力求通過對回收數據的整理及分析，發現存在的問題，從而尋求推動大學生踐行綠色生活方式的解決方案.

3.3 調查結果對比分析

本次調研，共收集到提交上來的數據523份，通過對調查數據的整理分析可以發現.

3.3.1 大學生作為高學歷群體，普遍對環境保護比較關心，能夠認識到環境保護的重要性.圖2-2是關于是否關心環境保護的調研結果，從圖中可以看出，不關心環境保護的學生比例為0%，關心環境保護的比例為86.11%，在對我國有關綠色發展戰略布局的了解上，多數學生有意愿了解更多的相關信息.從圖2-3中可以看出，大學生群體普遍對綠色生活方式的重要意義認識深刻，認為培養綠色生活方式很重要的學生達到了94.74%.這充分說明，綠色生活方式的重要意義在大學生群體中已深入人心.

3.3.2 在行動上，大學生群體在踐行綠色生活方式時很多時候可以做到身體力行，如，短途出行方式通常會選擇步行，發現水龍頭沒關閉時100%的學生會選擇主動關閉，97%的學生會在無人時主動熄燈，電腦打開中途離開時，2.5%的學生會放任不管，多數學生會關閉電源或選擇睡眠方式.以上的情況充分說明，雖然對更多的綠色生活方式不夠了解，但在實際生活中，多數學生具有節約資源的意識并能主動實施.

3.3.3 存在的問題.首先關于什么是綠色生活方式的了解過于片面.大學生對于綠色生活方式的認可程度值得欣慰，但對什么是綠色生活方式的了解不夠深入.在圖2-4的調研結果中發現，對綠色生活方式了解的學生所占比例僅為42.11%，多數學生對什么是綠色生活方式的了解流于表面，所以踐行綠色生活方式在一定程度上存在著困難.

其次，當低碳生活在實施過程中可能會給生活帶來不便時，多數學生在選擇上傾向于生活便利的方式，如本調研中關于外出購物是否自帶購物袋的問題中，僅25%的學生選擇自帶.此外，如圖2-5所在，大學生對于綠色生活方式的實施，46.51%的學生認為實施起來較麻煩，11.63%的學生認為低碳生活顯得寒酸.由此發現，當面臨生活便利與節約資源的矛盾時，綠色生活方式很難得到有效的實施.

4 推動大學生踐行綠色生活方式的對策與措施

踐行綠色生活方式對新時代的大學生來講是時代賦予的重要使命，保護環境是每一位大學生應擔負起的職責，如何在生活中踐行綠色的生活方式，是本課題研究的重要內容.本文根據調研結果，總結出如下幾種措施.

4.1 不忘初心、牢記使命，提升大學生社會責任感

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上講到，思政工作要教育引導學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，點亮理想的燈，照亮前行的路，激勵學生做建設者和開拓者[5].大學生正處于全面培養責任感和承擔社會責任的階段，充分利用思想政治教育，提升大學生的社會責任感，讓守護和建設綠色家園成為一種責任，從思想層面引導學生主動踐行綠色生活方式.

4.2 加強校園綠色文化建設

校園文化是教師和學生的精神家園，決定著學校的價值追求和發展目標[6].校園是學生最重要的活動場所，建設綠色校園文化，將綠色生活方式融入學生的實際生活中，逐步培養和強化學生的綠色生活方式意識.具體可利用如下幾種方式進行校園綠色文化建設：在校園中設立垃圾分類箱，讓學生學習垃圾分類方法，了解垃圾分類的重要性;鼓勵學生文明就餐，不浪費，盡量不使用一次性餐具;凈化校園網絡環境，利用網絡平臺進行綠色生活方式宣傳.在當前的大形勢下，網絡已經無處不在，師生網絡上的交流互動越來越頻繁，因此充分利用網絡環境，宣傳綠色生活方式，讓綠色生活成為一種校園文化.

4.3 充分發揮學生黨員的先鋒模范作用

學生黨員充分發揮帶頭作用，做踐行綠色生活方式的先行者.樹牢“人與自然是生命共同體”的理念，倡導低碳環保的生活方式，養成簡約適度的消費模式，發揮黨員的艱苦樸素精神，培養健康有益的愛好和生活習慣，保持平和樂觀、積極向上的陽光心態，守護身心健康、崇尚綠色生活，并積極帶動身邊的同學踐行綠色生活方式.

4.4 記錄綠色生活軌跡，贏取綠色值

依托智慧校園建設，在網絡平臺中植入小程序，記錄學生生活軌跡，分析學生生活行為方式，為綠色生活方式打分，綜合計算綠色值及健康值，促進學生主動踐行綠色生活方式，提高學生的參與積極性.

4.5 發揮社團的積極作用

學生社團在高校學生中具備著一定的影響力和號召力.志愿者社團在高校社團中也具有人數優勢，利用社團優勢組織開展靈活多樣的社團活動，帶動廣大在校學生倡導綠色生活方式，做好綠色生活方式的宣傳活動.如每學期開展“環保第一課”等活動，提高大學生的參與積極性，養成良好的綠色生活習慣.

5 結論

“茍得其養，無物不長;茍失其養，無物不消.”人賴自然萬物而生，又受到自然的制約.踐行綠色生活理念，由點及面地開展綠色生活方式教育，利用大學生的群體優勢，宣傳并踐行綠色生活方式，讓全社會形成積極向上的精神追求和健康文明的生活方式，讓綠色生活方式逐漸成為我們自覺自律的行為與習慣.

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參考文獻：

〔1〕韓永文.推動經濟高質量發展的制度環境研究[J].全球化，2018（12）：5-23+131.

〔2〕十九大報告.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利.2017-10-18.

〔3〕馮啟鳳，曹榮林.國內外生態城市建設比較研究[J].浙江大學學報（理學版），2006（3）.

〔4〕教育部.中國高等教育質量報告.2020-04-07.

〔5〕李霞，王振華.當代大學生社會責任感的培養現狀及其提升策略研究[J].中國輕工教育，2017（03）：34-38.

〔6〕張強.互聯網+背景下高校綠色校園文化建設的探索[J].文化創新比較研究，2019，3（36）：115-116.

〔7〕李瑩.全面推廣綠色生活方式的意義與途徑[J].內蒙古人大，2020（01）：37-38.

〔8〕周萍.營造綠色生活機制 維護人與自然和諧[N].湖南日報，2020-02-27（007）.

〔9〕國合會“綠色轉型與可持續社會治理專題政策研究”課題組，任勇，羅姆松，范必，張建宇，俞海，陳剛.綠色消費在推動高質量發展中的作用[J].中國環境管理，2020，12（01）：24-30.