基于多媒體時代下商務英語口語的發展探究

鐘艷

摘要：從第一次科技革命開始，到后面兩次的科技革命，這三次科技革命都促進了人類社會的飛速發展。我們現在生活在多媒體時代下，經濟交流已經不是小區域的事情，而是全球這個大范圍，所以提高對商務英語口語的表達能力勢在必行，應該從多方面著手，綜合文化和歷史背景考慮。本文主要闡述了當前商務英語口語表達存在問題，結合當前實際情況，分析了多媒體時代提升商務英語口語技能的有效措施。

關鍵詞：多媒體時代;商務英語;口語;發展探究

高校在進行教學中考慮的方面就會增多，不僅要培養我們學生的英語口語交流，還要具備商務方面的專業知識，這樣我們學生在以后的商務工作中得心應手，與合作者友好洽談，更好的完成自己的工作。多媒體時代下的商務英語學習有了更高的要求，學習新的學習觀念。考慮到商務英語學生未來工作的需要，根據當前的社會發展現狀，提出了影響提高學生商務英語口語表達的有效措施。

一、商務英語口語存在的問題

1.社會角度，口語交流的環境難以達到要求

我國目前雖然發展的比較快，多媒體發展水平也比較高，但是還是難以達到商務英語口語交流需要的水平。雖然國際間的交流越來越多，中國國際地位的提升，也讓很多的外國人來到中國學習和工作，但是這些對商務英語口語的練習環境來說還是不夠。再加上中國是一個國土面積很大的更加，地區間的發展存在很多差異，國際化大都市如北京、上海、廣州等地，鍛煉商務英語口語的環境就比較好，而偏遠的不發達地區，國際間交流少，也就沒有很好的商務英語口語練習環境了。所以，整體來說，我國的商務英語口語交流環境還需要完善。不解決這個問題，很難真正的快速提高學生的商務英語口語表達水平。

2.對口語交流不夠重視

因為學校對商務英語口語的教學一直忽視，學生也覺得無所謂，只要考試成績達標就好了，不需要掌握熟練的商務英語口語也可以，學生往往很難想象到以后的工作中商務英語口語的重要作用。所以這樣的想法必須徹底改變，要讓我們學生充分認識到，多媒體時代下，商務英語口語的技能是不可替代的，而且企業對商務英語口語能力也有嚴格要求，一個學生的商務英語口語能力決定著他能不能被公司錄用。只有個人對商務英語口語重視起來，積極努力的學習練習，那么他才能學好口語，未來才能有更好的發展。

3.缺乏優秀的商務英語教師

商務英語這個專業不僅要求學者具備商務英語知識，還需要學好經濟、貿易等專業知識。只有學者同時掌握好這兩方面的內容，才算是一名專業的商務英語人才。由此，提高了相關學院對師資力量的要求。在課堂中教師經常陷入分配時間不合理的難題，如果教學側重于傳統知識的傳授，則口語練習的機會就會大大減少。反之，如果側重于讓學生練習口語，則學生對專業知識的掌握情況就會不理想。然而這并不是最大的弊端，更嚴峻的問題是，更多的商務英語老師擅長的只是英語這門學科，而對經濟、貿易等知識的了解不夠深入。具備完善商務英語專業知識的老師是非常少的。

二、多媒體時代如何快速提高商務英語口語表達

1.創設多商務英語口語交流情境

在商務英語口語教學的問題上有一個突出的問題需要解決。目前社會上的多所高校，以及逐漸興起的商務英語口語培訓班都有這個問題存在，那就是商務英語口語的課程量太少，而且教學方法難以吸引我們學生的注意。教師過于信任我們學生的自學能力，忽視課堂上的學習和管理，往往因為學生疏于鍛煉導致商務英語口語能力不足。學校和機構可以積極進行改革，首先，利用多媒體時代的新興的工具，向商務英語教學水平高的國家學習經驗，學習他們的商務英語口語教學模式。其次，學習在課程的設置上應該增加課時，時間足夠，學生才能學習到更多知識，鍛煉自己的商務英語口語能力。最后，利用多媒體工具搜集熱點信息，創設商務英語口語交流情境，如簽訂合同現場、公司會議場景等，發揮學生的商務英語口語專業能力，在情境中流暢交流，讓學生在課堂上有更多的鍛煉機會，以提高應用商務英語口語的能力。

2.利用科技工具獲取教學資源

科技的發展推動了教育的發展，在多媒體時代，商務英語口語的教學不能只利用基礎教材的資源，教師還應該利用多媒體工具搜集整理教學資源，提高商務英語口語的教學水平，從而提高學生的商務英語口語能力。一方面，教師可以運用多媒體網絡信息豐富商務英語口語課堂，讓視頻、圖片和音頻資料讓商務英語口語課堂多彩起來，激發學習者的興趣;另一方面，讓學生先觀看商務英語口語的交流現場，然后教師組織學生模仿商務英語口語交流過程，進行口語的鍛煉，教師還可以鼓勵學生可以根據自己理解進行創新，讓學生置身其中。

3.分組進行討論學習

商務英語口語最重要的是口語，那學生就必須多說多討論，只聽教師講解理論知識就本末倒置了，并且只聽而不練習和思考，商務英語口語能力是很難提高的。學生之間分組討論可以讓學生交換彼此的思想，發現自己口語表達中的問題，還可以讓學生思考問題更活躍，可以有效提高學生的商務英語口語表達和應用。比如，教師在上課前可以利用多媒體工具尋找一下典型的中外貿易交流視頻讓學生觀看，讓學生對此次貿易交流進行分析，在此次交流中談成了什么交易，交流中有什么技巧。然后分組進行討論，教師應該讓學生討論基礎的內容后對事件有一個更深的挖掘。鼓勵學生提出不同的觀點和看法，這樣的討論才具有意義。

4.工作前進行職業培訓

商務英語實際上是對口的一個專業，因為這個專業學習的課程都是日后工作中需要的。因此在學習商務英語口語時，應該結合自己日后選擇的就業崗位，有針對性的去學習商務英語口語。比如，抓住各種校內和校外的機會，加入學校組織的商務英語口語小組，去企業實習，像已經工作的前輩學習相關經驗提高自己的能力。還可以利用多媒體時代的優勢，查找一些商務英語口語的論壇和博客，在網絡上進行商務英語口語交流練習，提高自己的商務英語口語表達能力。

5.改變教學思路

商務英語專業需要學生盡早對今后的就業方向做出選擇，之后便可以把選擇口語方向的學生分成小班進行授課。相對于之前大批學生一起上課的情況，這種小班是很容易管理的。具體提升口語能力的教學活動有以下兩個方面。

第一：既然優秀的商務英語老師很少，學校就可以邀請商務英語口語專家進入課堂。這些專家所帶來的知識，是在學校無法學到的，同時更能讓學生盡早的熟悉工作環境，讓理論與實踐相結合，這是傳統的教學方式無法做到的。

第二：利用多媒體配合教學，這需要教師在上課前做出預習學案，讓學生們提前對本節課的內容進行了解，這一舉措有利于老師與學生在課堂中更默契的配合。另外學生使用的教材其實是有很大局限性的，而多媒體則很好的突破了這個局限性，相對于密密麻麻的文字，多媒體更容易讓學生們身臨其境，還可以通過相關軟件讓學生們逐步完成這節課的任務。整個課堂中，不再是單純的老師講學生聽，而是讓學生做主角，老師則是課堂節奏的引導者。課前預習讓老師有更多的時間花費在口語練習上，在一定程度上可以提高學生的口語水平。比起傳統教學方式，這種教學方式更能提高學生學習的積極性

總結

多媒體時代下企業對招聘崗位的商務英語能力要求越來越嚴格，不僅要具備基礎的理論知識和熟練的商務英語口語交流技能，還要有思想，對信息有一定的評價和分析能力。學習者想要提升自己的商務英語口語能力也不能局限在課堂上，還應該多利用多媒體信息技術，豐富自己的學習內容，鍛煉自己的可以交流能力，才能在未來的工作中表現更出色。

參考文獻：

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