探秘漢字文化，體味趣意識(shí)字

劉紅梅 郭明

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.4

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）16-038-01

研學(xué)背景：

周村，是明末清初興起的魯中商業(yè)重鎮(zhèn)，1775年，乾隆皇帝來(lái)周村觀賞花燈，御賜“天下第一村”的美稱(chēng)，而且還素有“金周村”、“旱碼頭”之稱(chēng)。尤其是大街古商城，幾千年來(lái)，雖歷經(jīng)悠悠歲月的風(fēng)雨沖刷，但至今仍保留著古樸的原貌，那悠遠(yuǎn)的古街，縱橫交錯(cuò)的小巷，風(fēng)格獨(dú)特的商業(yè)店鋪，工藝獨(dú)特的各種手工制品，獨(dú)具地方特色的民風(fēng)民俗……無(wú)不令人悠然而發(fā)思古之幽情，深深迷戀于這里的遠(yuǎn)古氣息。其大街、絲市街、銀子市街等古代商業(yè)街市，至今仍在發(fā)揮商貿(mào)作用。這樣一處保留完好的明清建筑，它所彰顯出來(lái)的地域文化特性，以其獨(dú)特的韻味，閃爍著不可磨滅的光芒，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化和民俗風(fēng)情，無(wú)疑是貼近學(xué)生、最適合的研學(xué)之地。每個(gè)學(xué)期，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古商城研學(xué)是我校的“規(guī)定動(dòng)作”，是學(xué)生不可或缺的一道文化“大餐”。

我們?cè)M織了一次“周村絲綢文化”研學(xué)活動(dòng)，中途休憩時(shí)，學(xué)生小鑫指著古街上一家商鋪牌匾問(wèn)：“老師，這是什么字？”這一問(wèn)，引起了班內(nèi)孩子們極大的識(shí)字興趣，大家你一言我一語(yǔ)紛紛猜測(cè)。我們以此為契機(jī)，組織學(xué)生開(kāi)啟了“漢字文化”的研學(xué)。

研學(xué)基地：

周村古商城，其大街、絲市街、銀子市街等古街區(qū)，比起當(dāng)時(shí)京城中的街市毫不遜色，是明清時(shí)代影響全國(guó)經(jīng)濟(jì)的齊魯重鎮(zhèn)。在這里，有系統(tǒng)的中國(guó)商業(yè)傳統(tǒng)模式，有五光十色的具有各個(gè)時(shí)代風(fēng)格的商業(yè)建筑，有保存至今且仍在發(fā)揮商貿(mào)作用的古商業(yè)街市，被專(zhuān)家稱(chēng)為是“中國(guó)活著的古商業(yè)街”、“中國(guó)商業(yè)街市博物館”。

大街形成于宋元時(shí)期，自絲市街至朔易門(mén)，全長(zhǎng)1300多米，至1949年解放前，周村大街的主要商號(hào)有：長(zhǎng)山王氏創(chuàng)辦的福順老店，以經(jīng)營(yíng)鐵器、食品、日用雜貨為主。它的南面不遠(yuǎn)是章丘舊軍孟氏的泉祥茶莊。

絲市街原來(lái)是古老的蠶桑市場(chǎng)，固定街市形成于明代，最初全長(zhǎng)300米左右。中國(guó)海外交通史的研究成果表明，周村是絲綢之路的起點(diǎn)，是絲綢之路的源頭。

銀子市街在絲市街西段，往南至魁星閣，約200米長(zhǎng)，兩側(cè)皆為高大樓房。明末清初，陜西、山西的各大錢(qián)莊看好周村市場(chǎng)，搶先派人來(lái)此，紛紛在銀子市街購(gòu)地建房，后來(lái)發(fā)展到數(shù)十家，如全國(guó)著名的大德通、大德恒、大德川、三晉元、協(xié)成乾、裕成亨、新合厚、新泰厚等。后來(lái)山東當(dāng)?shù)氐你y錢(qián)業(yè)興起，再銀子市街開(kāi)張的有長(zhǎng)山張氏的乾元銀號(hào)、永興銀號(hào)、元通銀號(hào)、元亨等。最興盛時(shí)，周村的錢(qián)莊票號(hào)有128家之多，銀子市名不虛傳。現(xiàn)在銀子市街上有大染坊、楊家大院、票號(hào)博物館等著名景點(diǎn)。

這三條街道，有至今仍保留的明清時(shí)期的商鋪原貌，墻壁或是牌匾上的字都是繁體字，是很好的學(xué)生研學(xué)探究素材。

研學(xué)準(zhǔn)備：

在部編教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課《日月水火》一課中，生字都是象形字，學(xué)生利用圖文結(jié)合，很容易就記住了本課生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”。象形字，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形象美，而且降低了識(shí)字的難度，還提高了識(shí)字的興趣。

研學(xué)目的：

通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受中華民族漢字文化的博大精深，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)漢字背后的生動(dòng)畫(huà)面，了解古代勞動(dòng)人民的生活場(chǎng)景和他們對(duì)生活的認(rèn)知，讓漢字不再是簡(jiǎn)單筆劃堆砌的冰冷符號(hào)，提高學(xué)生識(shí)認(rèn)漢字的興趣，從而產(chǎn)生探究漢字文化的意識(shí)。

研學(xué)任務(wù)：

1.尋找古街商鋪牌匾上或是商鋪內(nèi)的古體漢字，隨時(shí)記錄下來(lái)。

2.探訪古街商鋪業(yè)戶和導(dǎo)游，了解漢字背后的文化及寓意。

3.表達(dá)研學(xué)感受，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化智慧底蘊(yùn)。

研學(xué)過(guò)程：

周六早上8：00，同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)在學(xué)校門(mén)口集合，由家委會(huì)所有成員和老師帶領(lǐng)學(xué)生徒步至周村古商城進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)。（說(shuō)明：周村古商城距離我校步行不到10分鐘的路程。）清點(diǎn)好人數(shù)后，8：30準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

研學(xué)路線為：入口（銀子市街南入口）→銀子市街→絲市街→大街→出口（旱碼頭牌坊）。

我們集體步行至銀子市街南，由南邊入口進(jìn)入。按照之前的分組（每?jī)晌患椅瘯?huì)成員帶領(lǐng)5個(gè)孩子），分頭進(jìn)行研學(xué)探秘。古商業(yè)街中，店鋪林立，商品琳瑯滿目，商鋪牌匾也形態(tài)各異，牌匾中的字體不一。

第一站：銀子市街。

銀子市街上，現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)的商鋪有：成衣店、粗布坊、剪紙坊、樂(lè)器店、飯店、燒餅坊、書(shū)畫(huà)社、根雕坊、絲綢店、旗袍店、酒坊等。

第二站：絲市街。

絲市街現(xiàn)在有絲綢店、模具加工坊、床上用品店、日用百貨店、小吃店，其中以絲綢點(diǎn)居多。絲市街著名的景點(diǎn)就是清康熙年間武狀元王應(yīng)統(tǒng)的府第——狀元文化博物館。

第三站：大街。

大街上的店鋪更多，有特色饃饃醬館、紅木家具展廳、茶莊、琉璃店、飯店、銀鋪、書(shū)畫(huà)社、絲綢店、古董店、玉器店、燒餅坊等。

從大街出來(lái)，我們由旱碼頭牌坊出口返回學(xué)校，結(jié)束半天的研學(xué)行程。

研學(xué)拓展：

為了進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)漢字的審美能力及思維能力，增進(jìn)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解、感受，體味中國(guó)傳統(tǒng)文化的智慧底蘊(yùn)，我們又開(kāi)展了如下活動(dòng)：

1.把研學(xué)中找到的古體字填寫(xiě)到“研學(xué)單”里，并查找出相應(yīng)時(shí)期的字形寫(xiě)到里面。并以小組為單位，互相交流、展示。

2.搜一下自己名字用甲骨文、金文、篆書(shū)及繁體楷書(shū)怎么寫(xiě)，可以用畫(huà)畫(huà)的方式展示。

3.在班級(jí)中開(kāi)展書(shū)畫(huà)展覽。用自己喜歡的字體，書(shū)寫(xiě)一幅書(shū)畫(huà)作品，選出優(yōu)秀作品在班級(jí)“作品欄”中展出。

4.結(jié)合語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的生字，運(yùn)用字理識(shí)字的方式，推選小老師在全班講解生字的字源。

5.嘗試讀一讀繁體古文的書(shū)籍，進(jìn)行古今文字對(duì)比。

6.發(fā)揮想象，獨(dú)創(chuàng)漢字。象形字典里沒(méi)有的甲骨文、金文，嘗試根據(jù)字形創(chuàng)造屬于自己的字體。

研學(xué)后記：

當(dāng)一個(gè)個(gè)漢字帶著它歷史的足音，帶著它特有的故事和文化，走進(jìn)孩子們心靈時(shí)，它就不僅僅只是一個(gè)單純的漢字，而是有著它獨(dú)特的神韻、風(fēng)骨和氣質(zhì)，徐徐落進(jìn)孩子的心中，從而讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字、民族文化，油然產(chǎn)生了敬意與敬畏，識(shí)字就不再是單純的識(shí)字了，而是一種精神的洗禮。漢字是音形義完美結(jié)合的藝術(shù)品，濃縮著中華民族的智慧與文化， 徜徉在漢字之海里，讓孩子們與智、與美同行，美哉，樂(lè)哉！

【參考文獻(xiàn)】

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