不謀全局者，不足謀一域

毛義

【摘要】高中思想政治課有效教學除了要有個性特色外，同時還必須遵循教學的一般規律，當前，新課程改革的推行勢在必行，教師須積極投入其中，高中思想政治三年教學重點應遵循統籌規劃、循序漸進的原則。

【關鍵詞】政治素養? ?規律? ?統籌規劃

【中圖分類號】G633.2

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-160-01

近年來，高中課程和課堂教學改革深入推進，其中許多一線政治教師都對如何提高思想政治課的有效性作了探索和思考，并做了一些有益的嘗試，但在教學實踐中也一些不良傾向依然存在。如在教學中過于偏重知識的傳授，忽略了學生核心素養和能力的培養;過于注重原理、觀點的記憶，而忽視了知識的理解運用，沒有做到理論和社會生活實踐相聯系;過于強調教師為主體的 “教”，而忽視了應以學生為主體的“學”……所有這些都在一定程度上制約了思想政治課有效性的提高。那么如何改變現狀，提高學生的政治學科核心素養和成績呢？我認為，不應該只把重點放在高三，而應當明確目標、統籌安排，合理規劃高中每一階段的任務，做好以下幾個方面：

1.關注頂層設計，明晰考試走向

全國卷最突出特點：從“學歷”考查轉向“學力”考查 。“從“學歷” 考查轉向“學力”考查的主要表現：

——綜合性強，調動多學科知識認識和解決問題;

——知識面廣，對知識視野和時政視野提出更高要求;

——評價面寬，不僅評價現階段的學習狀況，而且預測未來的學習潛力;

——問題性強，跳出教材抽象表述，關注對現實生活和現實問題的研究。”

因此，我們要樹立高中三年教學一盤棋的觀念，統籌規劃、循序漸進，高一高二做好鋪墊，高三重點突破。

2.合理規劃高中三年教學，明確目標方向，提高實效

2.1 高一展示學科魅力，點燃學習興趣

2.1.1課堂要要生動有趣有吸引力，展示學科特色。無論是教學素材的選用、還是教學情境的設置，都要源于學生熟悉的生活，選用學生感興趣、愿關注的話題、事件。設置問題要堅持兩個標準：學生愿思考、能回答。這當然需要老師下足功夫：如堅持看新聞、熱點，做剪報、微信收藏，捕捉并記錄教學靈感等。

2.1.2創新教學形式，調動學生參與課堂的積極性，發揮學生的主體作用。如：堅持開展課前三分鐘活動（熱點播報和讀報等）;分小組教學（開展課堂合作探究，學習成果展示，背記落實評比等）;課堂小辯;簡單內容學生講（學生當當小老師），一課一練學生選題相互考……這些平常的做法堅持去就會有不一般的效果。

2.1.3培養一些習慣，提高學科素養。（1）開展每天讀篇報活動（內容可由老師選擇收集，如中青報上適合階段學生的好文章）拓寬眼界，正三觀。同時有利于學生養成讀報習慣，引導學生關注生活、社會、國家、世界。（2）每周一起收看新聞周刊，并進行小結、分享感悟、點評等。培養學生關注社會熱點好習慣，在分析討論中提高理論知識的運用能力。

2.2 高二應把握好教學的“度”，培養學科能力和素養

2.2.1高效的課堂，40分鐘的安排：課前3分鐘、預習檢測5分鐘、新課講授25分鐘、課堂小練5分鐘、學生自我消化5分鐘。

2.2.2指導學生學會看教材，建構單元、課、框、目的知識體系，總結歸納易錯易混點、概念、原因意義類問題、措施類問題。

2.2.3讓知識練習、檢測規范化、系統化。如新課學習階段的一課一練、單元復習的單元測試、半期期末復習時的大綜合套題、根據學生練習中存在的突出問題設計針對性小練習、考前模擬題等。

2.3 高三年級加強高考研究，把握備考方向，做好高考備考

成立由教研組優秀教師和高三教師組成的高考研究小組，以《考試說明》《《考試大綱》為依據，組織大家研究高考新動向、研究專家對高考試卷的評析，組織全體學科教師共同研究討論，為高三復習檢驗獻策。

2.3.1知識復習

高三知識復習要注重科學性和實效性，首先要明確目標，制定好計劃，認真研讀考綱，把握準方向。多采用問題教學、情境教學，引導學生以問題為導向探究問題，多引導學生把書本理論知識分析社會熱點問題;多進行教材知識的整合，架構知識點內在聯系。參考模式：

【考點展示】根據高考的考點要求學生自主學習。做到牢固記憶基本觀點，基本原理。（結合學生預習，上課提問鞏固）

【知識整合】學生自主學習的基礎上，重點講清概念和基本觀點的內涵，把握知識的內在聯系。構建知識體系，（精講示范）

【高考感悟】選取一到二道與本課有關的經典高考試題（一課一例）。“按照獨立思考、合作探究、完善答案、呈現標準答案及閱卷標準，自我批閱、找出失分原因，規律探討順序步步推進，提高學生解題能力。（思維提高）

【關注現實】鏈接現實熱點，把握住國家大政方針政策、社會熱門話題和生活主題。（聯系實際）

【過關檢測】精選練習題十道左右，定時課堂檢測，要求學生規范書寫。批改后要求學生對做錯的題目務必要找出失分原因，學后反思、鞏固知識。（鞏固提升）

2.3.2強化訓練

選取近幾年與高考卷相適應的典型模擬試題對學生加以訓練。訓練要認真選題，準確定位，做到試題考查目標與教學能力目標精準對接，提高練習的科學性、針對性。

2.3.3熱點專題

近年國考卷試題仍多以時政熱點為背景，以現實問題立意，“考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題的思維能力。”該專題的選材需要把握時政熱點的主要方向，選取與教材知識密切結合的內容、關注長效熱點和國內熱點，其課堂教學可分為“背景介紹、理論分析、試題演練、歸納總結、鞏固練習五個環節。

教育實踐證明：遵循教育規律，心想事成;違背教育規律，徒勞無功。我們要樹立高中三年教學一盤棋的觀念，統籌規劃、循序漸進，高一高二做好鋪墊，高三重點突破，從而提高高中思想政治課的有效性。

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