初中物理中圖形結合的解題方法
——以初中物理力學習題為例

蔡水旋

(福建省晉江市晉江第一中學 362200)

初中物理教學中，解題方式的教學是非常重要的部分，教師應當教會學生不同的解題方法，讓學生能夠靈活的運用所學的知識，找到解題的最有效的途徑.初中物理圖形結合的解題方式需要學生對理論知識有深入的理解，對學生思維的鍛煉有重要的價值和意義.初中學生需要建立起物質知識的結構體系，通過大量的習題的練習來鍛煉自身解題能力.在解題的過程中需要認真的審題，審好題之后，才能夠正確理解題目的含義，才能夠運用所學的物理知識，解決題目的問題，得到最后的答案.在日常的初中物理教學中，學生在面對審題的過程中，無法合理的理解文字的含義，無法判斷清楚題目的實質內容，因此解答的過程中難免出現問題，無法順利的找到答案.要想解決這一問題，教師可以采用圖形結合的方式，引導學生對題目進行分析，提高學生的審題能力，尤其是在力學問題中，采用這種方式可以更好的提高學生學習物理的能力.

一、初中物理圖形結合法解題的思想淵源

在初中物理力學問題中采用圖形結合的辦法，可以讓力學的問題更加直觀和形象.學生如果可以畫出力學問題的圖形，那么力學問題就能夠迎刃而解.初中物理圖形結合的方法可以將復雜的力學問題簡單化，將抽象的文字具體化，避免力學問題的信息量太大，條件較為隱蔽，造成思維的混亂.圖形結合這一方式來源于數學中的數形結合，但是數學中是數字和圖形的對應，將數學語言和關系與圖形和位置對應起來，讓抽象的數學問題變得更加直觀，這樣解題的途徑和目的會更加明確.初中物理和數學一樣都是理科的學科，學生在解題的過程中也會遇到無法清楚理解文字含義的問題，這時就可以采用圖形結合的方式，將初中物理力學問題用圖形的方式展現出來，根據圖形更好的理解含義，理清楚解題的思路.

二、初中物理圖形結合法解題的意識培養

初中階段的學生在學習物理力學知識的時候，由于思維不夠開闊，導致解題意識有限.因此，初中學生需要采用圖形結合的辦法來輔助思考，但是學生在具體應用的過程中，需要搞清楚哪些題目內容需要畫圖，哪些不需要畫圖，以及怎樣畫圖才能夠更加直觀等問題.教師需要針對學生的問題，讓學生掌握圖形結合的解題方法.還有一些學生需要教師的提醒或者強制下才會畫圖，缺乏主動畫圖的意識，因此教師需要采用合適的方法進行引導.

1.培養學生數形結合解題的習慣

初中物理教師要引導學生在解題遇到困難的時候，有意識的采用圖形結合的辦法，畫一些直觀的圖形來輔助解題.如果學生采用這種方式成功的解答了原本復雜的問題，就會對這種方式產生好感，之后也會有意識的使用這種方式.教師應該按照初中物理力學的相關性質，交給學生圖形結合的解題方式，讓學生按照要求來畫圖，通過畫圖來幫助審題，掌握畫圖和分析力學問題的技巧.

2.結合其他方法運用圖形結合法

圖形結合的方式還可以和其他方式結合使用，教師應該讓學生了解到圖形結合的辦法并不是萬能的，需要和其他方法結合使用才能夠達到解題的目的.圖形結合的辦法可以很好的幫助學生理清思路，之后在結合其他解題辦法力學問題就可以迎刃而解了.學生也可以采用反推的辦法，利用圖形結合的辦法形成一套完整的體系.反推法是從結論入手的方法，可以和圖形結合很好的聯系在一起.例如，如果需要證明論題A就是B，那么可以反著推斷從B就是A進行推斷，往往會有更好的效果.如果直接從A推斷到B很有可能進入較為復雜的關系，導致在中途無法繼續推斷下去，而如果采用相反的方向則能夠很容易得到線索，之后再倒過來推斷，就可以得到題目的答案了.這種方法和圖形結合的辦法結合起來，會讓思維更加嚴謹，不會將其中的要求和已知條件混為一談，還可以排除無關條件的干擾，是一種很好的解題辦法.

例如，在下圖中，有一個傾斜面，CD段是水平的，而BC段是和AB段以及CD段都相切的一段圓弧，但是長度可以忽略.如果有一個滑塊，質量為m，其從A處滑下來，最后停在了D處.如果從D處用力拉動滑塊，使其從D回到A點，那么這一過程中做了多少功？

在分析這一問題的時候，可以了解到這時受力問題的分析，可以根據描述畫出相應的滑塊受力圖輔助分析，但是直接分析滑塊從D到A的受力過程不太清楚，學生可以將圖形結合的方式與反推法相結合，通過從A到D的過程分析，找到問題的突破口.學生可以運用動能定理方程和能量守恒方程，這樣可以配合解題技巧，解決該題目的問題.在這一問題中，教師應該引導學生進行物體受力分析的訓練，在這一過程中幫助學生糾正錯誤，鍛煉學生的思維，避免學生總是在同一問題上出錯.

綜上所述，初中物理采用圖形結合的方式解題的思路和途徑非常多，其還可以和很多不同的解題方法結合使用，這里就不一一列舉了.在學習初中物理的時候，尤其是力學問題，需要有解題的思路和方式，鍛煉學生的思維，這樣學生才能夠分析清楚題目要求，將復雜的題目簡單化，更好的進行審題，更快的解決題目問題.圖形結合的方式作為一種力學問題的解題方式，可以讓學生的解題過程更加輕松，將力學問題變得更簡單.