“00后”理工科大學生思想政治教育模式初探

張學燕

摘 要 “00后”理工科大學生是高校思想政治教育中富有特殊特點的人群，如何科學在理工科專業中開展思想政治教育，對于高校來說具有巨大的現實意義。當前，“00后”理工科大學生的思想政治教育具有功利主義問題、思想政治教育隊伍結構不合理以及“00后”理工科大學生對思想政治教育認知缺乏的問題，對此筆者認為應當因材施教，優化思想政治教育隊伍建設同時合理運用多形式的載體拓寬思想政治的教育空間。

關鍵詞 “00后” 理工科大學生 思想政治教育 理論 實踐

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

“00后”理工科大學生與其他專業的學生具有共性特點外，還具有獨特的特殊性，研究掌握學生群體的特點，是做好思想政治教育的關鍵一步。據此筆者總結“00后”理工科大學生具有如下特點，第一，理工科大學生的性別數量差距明顯，男生的比例遠遠大于女生;第二，理工科大學生崇尚理性，邏輯推理能力強，與人文社會科學的學生相比，他們不擅長藝術想象，但是卻有著獨到的眼光、理性的價值考量，對待問題有著明智的選擇。第三，“00后”理工科大學生是典型的現實主義者，他們學習的專業知識是自然科學的內在邏輯與規律，受到這種思維慣性的影響，該群體所接納的事物更強調務實性而非理論化。第四，理工科大學生重視專業操作，而輕思想理論學習，對于思想政治理論課程投入的時間精力過少。第五，理工科大學生具有缺乏人文素養的傾向，以至于價值取向錯位，對于人文學科的學習功利性強。第六，“00后”大學生具有較大的創新意識，但是缺乏創新的能力，缺乏主觀能動性，對于實踐的時間和精力投入較少。基于以上的現實特點，如何有效開展“00后”理工科大學生的思想政治教育課程，是當今高校尤其是理工科院系面臨的一個亟待解決的重大現實問題。

1目前“00后”理工科大學生思想政治教育存在的問題

1.1功利主義的理念普遍存在

思想政治教育在大學階段設置上是對于學生人生觀、價值觀、世界觀的塑造，能夠培養大學生“國家興亡，匹夫有責”的責任擔當意識，能夠豐富大學生的精神世界，為其正確看待社會的發展打牢堅實的基礎。但是目前的思政課堂仍然是以填鴨式教學方法為主要模式，教師在課堂上講理論，學生參與度低、缺乏對事物的思考能力和獨立判讀能力。加上“00后”理工科大學生重實踐、輕理論的特點，許多的理工科學生以拿學分為修思想政治課程的根本目的，這也成為了許多“00后”理工科大學生不關注自身思想政治素質的培養的重要原因。

1.2思想政治教育隊伍結構存在不合理性和非科學性

作為思想政治教育的主體，輔導員承擔了著十分關鍵的作用，但是該隊伍仍存在著不合理性和非科學性的問題。思想政治輔導員缺乏良好的思想政治素養、扎實的專業理論功底，加之大部分理工科專業的輔導員都是非理工科專業人才，難以設身處地地從該學生的思維角度開展思想政治教育工作。同時思想政治隊伍管理體制不合理，沒有按照專業化的思路進行科學管理。主要體現在思想政治教育輔導員非合理的分工，工作任務量大，疲于應付工作上的瑣事，而忽視了對學生開展思想政治教育。

1.3“00后”理工科大學生對思想政治的認知缺乏

“00后”理工科大學生對于思想政治教育工作者的工作普遍存在不配合、不支持的現象。有的“00后”理工科大學生否定輔導員的工作，對于輔導員的思想政治教育內容不理解。除此之外，當輔導員糾正其不良行為時，“00后”理工科大學生雖能知曉輔導員工作的意圖，但仍然我行我素，這主要問題在于“00后”理工科大學生對于思想政治認知的缺乏。

2改進“00后”理工科大學生思想政治教育的具體策略

首先，針對“00后”理工科大學生群體的具體特點因材施教。思想政治工作教育者應當積極引導組織“00后”理工科大學生參與社會服務實踐活動，通過暑期“三下鄉”社會實踐活動以及“四進社區”等活動，鼓勵大學生積極參與到社會服務，了解社會的發展現狀，提升自我為社會的貢獻價值，提高社會歸屬感。此外這一實踐活動有效發揮了高校的思想政治教育的作用以及社會教育的功能，將課堂搬到課外實踐中去，有效提升學生的實踐參與性與積極主動性。

其次，要優化思想政治教育隊伍的結構設置。一方面要加強對思想政治理論課教師的培養，使他們靈活運用針對“00后”理工科大學生特點的教育教學方法，探索出新的思想政治教育思路，將馬列主義、毛澤東思想及中國特色社會主義靈活融入到案例教學、社會時事熱點、歷史故事中。另一方面保持思想政治輔導員隊伍的專業性，根據輔導員不同教育方向、不同教育類別進行專業培訓，理工科輔導員應對于理工科的心理、就業方向、課程體系有基本的把握。

最后，合理運用多形式的載體拓寬思想政治的教育空間。將管理與思想政治教育有機融合，管理并非首要目的，輔導員應有意識地將傳統的思想政治教育轉化為以文化建設、理論學習、談話等多維載體的形式傳遞思想政治信息。借鑒現代化多媒體數字工具如微博、微信等與學生進行雙向交互，了解學生的心理變化，及時根據學生的心理變化調整溝通策略。

基金項目：2018年許昌學院黨建與思想政治工作研究會、中共許昌學院委員會組織部項目：00后理工科大學生思想特點及行為規律研究（DJ-ZD-201809）。

參考文獻

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