民辦高校應用型人才培養質量的影響因素研究

王宣博 徐敬紅

摘 要 當前民辦高校應用型人才培養過程中，出現專業設置過于依賴市場需求、師資力量嚴重不足、實踐教學無法滿足應用型人才培養需要等問題已經嚴重影響了民辦高校應用型人才培養質量。因此，為了滿足地方經濟發展對應用型人才的需要，提升民辦高校應用型人才的質量，就要求民辦高校打造“特色專業群”，探索民辦高校多樣化融資渠道，強化實踐教學。

關鍵詞 民辦高校 應用型人才 質量

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1制約民辦高校應用型人才培養質量提升的因素

1.1專業設置過于依賴市場需求

民辦高校盲目迎合市場，開設熱門專業，而不考慮學校自身的特色與優勢，嚴重影響了民辦高校應用型人才培養質量的提升。民辦高校的發展歸根到底要依賴于學校的專業特色，民辦高校要把特色專業發展好，需要投入大量的人力、物力和財力。但是，當前他們的發展卻面臨著一個難題：特色專業往往并不是熱門專業也為了保證學校的招生入學率，民辦本科高校加入了開設熱門專業的行列。但是，過度開設熱門專業，卻導致民辦本科高校面臨另一個發展難題：熱門專業的過度開設一方面能夠在短期內為民辦高校帶來穩定的學費收入來源，但是另一方面民辦高校有限的資源不得不轉移到熱門專業的開設與發展中，因為熱門專業往往是從零開始，因此需要大量采購教學硬件、軟件，引進相關專業教師，這就導致一段時間內學校原有特色專業的發展受到限制，進而影響應用型人才培養的質量。不僅如此，趨同的專業設置和教學模式導致民辦高校畢業生在就業市場上缺乏競爭優勢，當熱門專業畢業生的供給大于市場需求時，熱門專業也會出現就業難的問題。

1.2師資力量嚴重不足

人才培養質量和科研學術水平是衡量一所大學綜合實力最重要的兩個標志，而且人才培養質量與科研學術水平二者相互聯系、相互促進。對于民辦高校而言，應用型人才培養和科研學術水平的提升就顯得尤為重要。民辦高校的應用型人才培養離不開科學研究。科學研究能促進學術水平的提升和育人氛圍的優化;促進教師學術水平和教學能力的提升;促進學生創新精神和實踐能力的培養，從而實現科教融合?？平倘诤夏軌驖M足大學人才培養對于科學研究及其人才培養的訴求。

1.3實踐教學無法滿足應用型人才培養需要

企業是技術創新的主體，培養應用型人才離不開企業的支持。特別是市場經濟、科學技術發展到今天，隨著互聯網+、中國制造2025的提出以及產業結構的再調整再升級，民辦高等學校培養應用型人才越來越離不開企業的支持。在計劃經濟時代，企業的任務就是生產，科研、設計由科研單位和高校來承擔。但是現在，國家有關法律規定，企業每年要將生產總值的一部分用于科學研究，并且對于在企業繳納企業所得稅時，科研費用可以在成本項中加計扣除。許多先進企業的研發技術、力量、平臺已經遠遠超過大學的科研水平，而且科學技術迅猛發展，創新型的新業態不斷涌現，工科知識變化和替代性很快。離開校企合作，民辦高校不可能培養高水平應用型人才。因此，實踐教學無法滿足應用型人才培養需求極大的影響了民辦高校應用型人才培養質量的提升。

2提高民辦高校應用型人才培養質量的建議

2.1打造“特色專業群”，適應地方經濟發展

打造熱門專業+特色專業的“特色專業群”，建立專業動態調整機制，積極對接地方經濟，適應地方產業結構調整。熱門專業的開設有其積極的作用，但是熱門專業的選擇要從民辦高校自身的實際情況出發，以學校的特色專業為基礎，用新技術、新思想改造提升傳統的特色專業，將科學研究、教學研究的最新成果引入專業建設，通過特色專業與熱門專業的學科交叉融合加快培育和發展“特色專業群”，實現學科專業的結構優化以及學校專業的一體化發展。

2.2探索民辦高校多樣化融資渠道

民辦高校應用型人才培養質量的提升要擺脫依賴財政扶持的觀念，探索民辦高校多樣化融資渠道。民辦高校應用型人才培養質量的提升離不開金融支持。民辦高校應用型人才培養質量的提升是一個循序漸進的過程，因此需要具有長期融資功能的資本市場來融資，資本市場融資是民辦高校實現應用型高校轉型，提高人才培養效率及人才質量的可持續發展路徑。按照我國有關規定，民辦高校不能上市，但是向高校進行投資的企業或者教育集團卻是可是上市的。通過證券市場直接融資，破解民辦高校的融資困境，是切實可行的。不僅如此，民辦高校的資產證券化也能夠緩解民辦高校的融資難題。進一步的，民辦高?？梢耘c金融機構、政府合作發行教育債券，亦可以為民辦高校的應用型人才培養提供強有力的資金支持。

2.3強化實踐教學

加強教師隊伍建設。加強領軍人才、“雙師型”人才的引進。加大高層次人才的引進力度，拓寬高層次人才引進渠道，搭建高層次研究平臺，為民辦高校應用型人才培養營造良好的學術氛圍。聘請具有創新創業經驗的企業家和高科技企業的優秀人才擔任學科帶頭人，將先進的科學成果和優秀的經驗融入教學。聘請優秀的一線工作者做兼職教師，將最實用的生產技術帶進課堂，形成特色鮮明的應用型教師隊伍。

基金項目：吉林省高教學會2018年度高教科研一般項目“吉林省民辦高等教育應用型人才培養模式研究”的階段性成果，項目編號JGJX2018D421。

作者簡介：王宣博（1991—），男，遼寧海城人，碩士，東北師范大學人文學院美術系助教;徐敬紅（1986—），女，四川瀘州人，碩士，東北師范大學人文學院金融系講師。

參考文獻

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