新課改下小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué)分析

趙平

摘 要 在新課程教學(xué)改革日益推進(jìn)的大背景下，生活化逐漸成為思想品德課教學(xué)改革的重要價(jià)值趨勢(shì)，教學(xué)和生活之間的聯(lián)系十分密切，思想品德課教學(xué)生活化是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供了支持。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想品德課教學(xué)的生活化，明確生活化教學(xué)目標(biāo)，需要合理地選擇生活化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)生活化教學(xué)方式，為提高小學(xué)思想品德課教學(xué)的整體質(zhì)量提供支持。

關(guān)鍵詞 新課改 小學(xué)思想品德課 生活化教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

小學(xué)思想品德課直接影響著學(xué)生的后期發(fā)展、三觀的建立，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)于理想化，教學(xué)內(nèi)容不滿足學(xué)生的年齡要求，過(guò)于關(guān)注教學(xué)知識(shí)的傳輸，導(dǎo)致思想品德課比較枯燥、乏味，教學(xué)和生活缺乏更大的聯(lián)系，甚至很多小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為了有效地改善這一現(xiàn)狀，小學(xué)思想品德教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，提升生活化教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，文章主要對(duì)新課改下小學(xué)思想品德課的生活化教學(xué)進(jìn)行了分析。

1新課改下小學(xué)思想品德課教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，思想品德教師仍實(shí)行傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，將成績(jī)作為衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往會(huì)利用死記硬背方式學(xué)習(xí)知識(shí)，但由于思想品德課不屬于主課，學(xué)校管理部門(mén)不注重思想品德課，在長(zhǎng)期的發(fā)展中會(huì)對(duì)思想品德課教學(xué)的整體效率帶來(lái)很大影響，很難適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?br>