基于“創新創業”理念的公共管理專業教學改革

柯俊繪

摘 要 在大眾創業、萬眾創新的背景下，推進高校公共管理專業教學的深入改革，融入“創新創業”理念顯得至關重要，對發揮專業特色、提升教學效果起到了積極作用，也是培養專業化應用型人才的重要嘗試。鑒于此，本文從高校公共管理專業教學出發，重點探究基于“創新創業”理念的教學改革舉措，為促進教學改革的順利推進提供范本。

關鍵詞 公共管理 創新創業 高校

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

現代社會對人才的需求日漸多元化，對專業人才的要求也越來越嚴苛。在開展高校公共管理課程教學時，人才的培養要緊跟時代形勢，既要面向理論知識扎實的理論型人才的培養，更要重視專業技能過關的實踐應用型人才的培養，以便積極回應社會的人才需求。在此背景下，將“創新創業”理論融入高校公共管理課程教學中，通過深入挖掘專業特色來推進教學改革，有助于進一步提升教學質量，對于專業人才的培養也具有一定現實意義。

1樹立創新創業教育理念

《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》提出了高校未來教學改革的方向，對公共管理課程教學有著深遠影響。因此，高校要充分認識將“創新創業”融入到公共管理專業教學改革的重要作用，為滿足學生自我發展需要提供有力幫助。教師作為傳播知識的引導者，積極轉變教育理念，認識到創新創業教育對公共管理專業教學的重要性，明確創新創業教育的新特色與新定位。具體而言，為落實“創新創業”理念融入高校公共管理課程傳統教學中的目標，樹立正確的創新創業教育理念，需要積極調整原有的課程方式，豐富包括“創新創業”學分在內的學生學分體系，提高學生參與創新創業活動的興趣;革新原有的公共管理課程教學知識體系，通過模擬教學、課程單獨設立的方法，將創新創業教育課程融入到專業知識體系中，有效培養學生的創新與創業意識;基于“創新創業”理念，優化調整公共管理課程教學體系，帶領學生參加跨院校、跨專業選擇課程的實踐活動，達到增進知識交流、擴寬學生視野的目的，也有助于調動學生的學習積極性。

2轉變傳統教學方式

在高校公共管理課程教學中，將“創新創業”理念與教學實際緊密結合，教師需要積極轉變傳統的教學方式，科學應用現代化信息技術，尋求有效的育人方法，以便更好地改善公共管理專業教學成效。從教學的現實情況出發，教師可借助相較流行的微課、慕課、直播平臺等形式，適時改變傳統的課堂式教學方法，為學生提供有效的互動交流平臺，也有助于靈活安排學習時間，提高學生的學習興趣。此外，教師也需要結合學生的實際情況，積極組織不同形式的課堂教學活動，如小組討論、課堂辯論、課堂報告、角色體驗等，靈活運用融入“創新創業”理念的教學內容，幫助學生自主掌握相關知識點。例如，在講述公共管理專業導論課有關創業專題的內容時，教師借助網絡教學平臺，以微課的形式呈現圖文并茂的多媒體課件，安排學生以小組為單位自主尋找同校、同院系學生創業的真實案例，引導學生主動了解創業模式、利弊等，引發學生對理性選擇創業的思考，相較傳統的理論灌輸方法更有助于調動學生的參與積極性，提高教學實踐成效。

3構建實踐教學體系

高校公共管理專業是一門實踐應用性較強的學科。建設公共管理專業實踐教學體系是培養應用型人才的重要基礎，具體包括實驗教學、實習實訓、社會實踐、創新創業等內容，對培養學生的創新精神與創業意識有著積極作用，也有助于達到提高學生實踐能力與職業素養的目的。具體舉措如下：

第一，實踐課程體系建設。在原有課程基礎上，增加創新創業實踐教學比重;依據學生的綜合發展實際，設立創新創業課程專題講座與相關活動，如公共管理知識講座、認識創新創業講座、職業生涯規劃講座、實驗教學中心模擬演練、大學生創新創業計劃大賽等;結合“重知識、輕方法”的普遍情況，開設思想性與方法類課程，如融合創新創業知識的公共管理課程等，實現公共管理專業理論知識與實踐的緊密結合。

第二，“三課堂”聯動體系建設。充分融合第一、第二、第三課堂，推進“創新創業”理念與實踐教學的融合，以培養學生的綜合實踐能力。其中，實驗、實訓以及實踐性教學環節（課程設計、專業綜合能力實踐等）構成了第一課堂的主要內容，輔以相關實訓教學場所完成教學任務，如行政情境模擬實驗室、辦公自動化實驗室、公共管理案例分析實驗室等;第二課堂以學生社團、各類培訓、自主實踐、學科競賽、俱樂部等為主，旨在培養學生的創新能力;第三課堂包括社會實踐、定崗學習等內容，對提升學生的綜合素質大有裨益。

第三，創新專業實踐教學模式。結合學生實際情況，采用多元化的創新創業實踐教學模式，如合作式、學徒式、觀摩式、自主探究式等;創新實踐教學內容，有計劃地增加創新創業課程，進一步增強學生的通識教育;根據學生需求建立定期評估完善制度，利用現代化的評價體系，全面評價學生參與實踐教學的具體情況，總結教學經驗并制定未來發展規劃，幫助學生在實踐中客觀認識自我，以便有效地激發學生的潛能。

4總結

綜上所述，在高校公共管理課程教學中，聯系教學實際樹立正確的創新創業教育理念，積極轉變傳統教學方式，有效構建實踐教學體系，有助于更好地推進公共管理課程“創新創業”教學改革。

參考文獻

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