提升小學語文閱讀教學有效性的策略探究

王立敏

摘 要 提高小學生的閱讀能力對于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、促進學生語文能力的提升有關鍵作用。閱讀作為小學語文教學中的重難點，如何提高小學語文閱讀教學的有效性是當前小學語文教師值得研究和思考的重要問題。本文就提升小學語文閱讀教學有效性的策略展開探究，以期能夠提高小學閱讀教學的質量和效率，提升小學生的語文閱讀能力和水平。

關鍵詞 小學語文 閱讀教學 有效性 策略

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A

語文閱讀能力的形成并非一蹴而就的，這是一個循序漸進的過程。《語文課程標準》對不同學段的小學生都提出了不一樣的閱讀能力要求，閱讀能力作為語文能力的重要組成部分，小學語文教師應當對閱讀能力的培養(yǎng)予以高度重視，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際學習情況采取切實可行的教學對策，不斷提高閱讀教學的有效性，促進學生語文綜合能力的全面提升。

1聯(lián)系實際，激發(fā)學生的閱讀興趣

要想提升小學語文閱讀教學的有效性，其首要工作便是激發(fā)學生的閱讀興趣，只有在興趣的驅使下，學生才能積極主動地參與到閱讀教學中，更好地掌握閱讀的技巧和方法。閱讀材料是否符合學生的認知水平、是否與學生的興趣愛好相符合都會在很大程度上影響到學生閱讀興趣的形成。所以教師需要對閱讀材料加以重視，并對閱讀材料進行深度挖掘，加強閱讀內(nèi)容與學生實際生活的聯(lián)系，拉進閱讀材料與學生之間的心理距離，使學生能夠結合自身的經(jīng)歷與體驗來感受文章中的內(nèi)容，更好地體會文章中的意境和情感，從而能夠對閱讀材料的中心內(nèi)容實現(xiàn)快速的理解與掌握，進而提高閱讀的質量和效率。……