以情為綱　以鏡為網

童燕金

作業校本化建設是提質減負年的重要舉措。我覺得作業校本化是深化課程改革的需要。在日常的教學過程中，過多的作業成為減負與增效之間難以逾越的一條鴻溝。因此，老師必須要認真對待。作業的校本化也是符合學生發展需要的，現代教學必須以重視學生的學情作為教學內容和教學手段選擇的基礎，作業的選擇也必須符合這一要求。

就語文學科而言，個人覺得可以從以下幾個方面考慮：

一、有效整合現有資源比重起爐灶更重要

現在的老師和學生，包括家長，手頭的資源很豐富，途徑很多，造成了拿來主義盛行，精簡取舍不足的怪現象，認為多做比少做好，重復做比不做好，造成了學生機械應付、效率低下的現象。所以首先應該給老師和學生減“富”，不要讓他們手頭有太多太雜的作業，一個備課單位應該以語文作業本為主，加一本課外的輔助性用書可以了。規定好用什么資料、用多少資料比用好資料更加迫切。在此條件下，我們可以將語文作業本和課外資料進行有效的整合，形成個性化的校本作業，這樣就提高了作業本等資源的有效利用率。

二、重視學生的主體地位比單一的灌輸更有趣

在平時的作業布置時，為了提高語文教學的學生主體性，充分發揮學生的主觀能動性，教師可以改變先前的你布置我完成的作業模式。可以讓學生自己給自己布置作業。通過一定時間的語文學習，學生的語文素養達到一定的程度之后，他們完全可以設計出比較理想的作業。……