融入人文精神 深化語文教學(xué)

羅永鳳

高中語文教學(xué)的內(nèi)涵是極其豐富的，天文地理，人文素養(yǎng)無不涉及。可是，考試的指揮棒讓教學(xué)更多的關(guān)注學(xué)生的成績，逐漸偏離了語文教學(xué)應(yīng)該堅持的人文素養(yǎng)的軌道。作為語文教師，要學(xué)會巧妙結(jié)合，既要照顧到高中語文的現(xiàn)實意義，還要在教學(xué)中融入人文精神，講策略，講方法。力求取得良好的效果。

一、在語文教學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c

人文精神的融入是不容置疑的，但也不能不分內(nèi)容不分場合的硬性灌輸，這樣只會欲速不達(dá)，甚至適得其反，收不到良好的效果。這就需要教師在教學(xué)中，針對恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，尋找恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c，自然而然地融入進(jìn)去，讓學(xué)生在不自覺中就受到了人文精神的熏陶。猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲。例如，在講授《詩經(jīng)》中的《靜女》作品時，這首詩是人文精神有效融入得很好的作品。那么，什么是人文精神呢？人文精神核心又是什么？人文精神，即尊重人，人類自我的關(guān)懷，人類傳承下來的各種精神文化現(xiàn)象等。《詩經(jīng)》恰恰是我們中華民族詩歌文化流傳至今的經(jīng)典，它包含著豐富的精神文化。因此，在講這首《靜女》的時候，我先給學(xué)生講解詩歌發(fā)展的脈絡(luò)，在這樣的框架下，學(xué)生才能準(zhǔn)確的把握詩歌這一文化發(fā)展趨勢，中華民族五千年的文化流傳中，詩歌是最璀璨的精神文化的代表之一。在理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本詩。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到本詩的主題——愛情。詩中的女主人公是一位美麗的姑娘，她非常頑皮，她和小伙子在城墻角落約會，自己先到約定的地點藏了起來，這樣就給這首愛情詩多了一份人為的情趣，不死板，不平鋪直敘，格外的新穎別致。……