高職院校社會主義核心價值觀教學方法創新研究

劉亞秋

摘 要：高職院校在開展思想政治教育理論課下的社會主義核心價值觀教學，應當強調學生對于社會主義核心價值觀內涵的實踐，以社會實踐加強自身對于社會主義核心價值觀的理解，并且以此促進自身的全面發展。高職院校要不斷創新社會主義核心價值觀的教學方法，既要引導學生在社會主義核心價值觀教學實踐中、體驗中學習，也要在內涵和教學方式上進行創新，引導學生在網絡媒介下深入挖掘和學習社會主義核心價值觀的理論內涵。

關鍵詞：高職;思想政治教育;社會主義核心價值觀;教學方法創新

高職創新社會主義核心價值觀的教學方法，要以社會主義核心價值觀的理論和實踐價值引導學生的全面發展，同時在社會主義核心價值觀的教學中，要不斷深入探索社會主義核心價值觀的教學內容和教學手段上的創新，不斷深化社會主義核心價值觀對于學生發展的作用。

一、高職院校社會主義核心價值觀教學方法存在的主要問題

傳統思政課教學所采用的方法多為教師單向進行理論灌輸和政策宣傳，教學方法比較簡單，以單一的“灌輸式”教學模式為主，學生處于被動的接受地位，難以激發學生的學習興趣，不受學生喜愛，效果甚微。

二、高職院校社會主義核心價值觀教學方法創新的重要意義

核心價值觀課堂教育教學方法的改革創新，有利于培養學生社會主義核心價值觀，提高學生思想政治素質，促進學生全面健康發展;有利于增強思想政治理論課教學的針對性、實效性、吸引力和感染力，提高高職思想政治理論課教育教學質量和水平，推進思想政治理論課建設綜合改革;有利于思想政治理論課教師更新教學理念和教學方法，提高教學能力。

三、高職院校社會主義核心價值觀教學創新的方法

（一）深化社會主義核心價值觀的理論價值挖掘，引導學生開展體驗式學習

高職院校需要在社會主義核心價值觀的教學中，積極引導學生的參與，在體驗學習中獲得對于社會主義核心價值觀更為深刻的理解，這也能夠促進日后學生對于社會主義核心價值觀的有效實踐。

體驗式學習最重要的功能在于引導學生的認知和感悟，高職院校在開展社會主義核心價值觀的教學時，應當重視對社會主義核心價值觀的理論價值挖掘，強調社會主義核心價值觀理論對于現實生活的作用。學生只有明確社會主義核心價值觀理論與自身生活之間的聯系性，才能自覺自愿地學習和踐行社會主義核心價值觀。高職院校教師應當在社會主義核心價值觀的教學中，開展對于社會主義核心價值觀的深入解讀，讓學生既要掌握基本的概念和理論，也要對這些概念和理論進行深度的理解，使學生明確社會主義核心價值觀提出的背景、原因和目的，并且將社會主義核心價值觀作用于自己的生活和學習當中。高職院校開展社會主義核心價值觀的體驗式學習，目的是調動學生所有的認知和學習感官，在對于社會主義核心價值觀的全面理解下，對社會主義核心價值觀產生認同，從而將學習效果轉化為自身發展的精神動力，不斷完善自己的人格。

高職院校將體驗式學習方法融入到社會主義核心價值觀的教學中，應當將學生的發展作為體驗式學習的中心，強調對于社會主義核心價值觀的學習是基于學生的發展，同時對于社會主義核心價值觀的理解和實踐，最終也是服務于學生的個人發展的。體驗式學習能夠幫助思政教師在開展社會主義核心價值觀教學時，以交流代替理論傳授，以情感培養代替學生的被動學習，這實際上也是推動社會主義核心價值觀教學下的學生情感意志上的發展，學生將對于社會主義核心價值觀的理論學習體驗，轉化為對于社會主義核心價值觀的情感體驗，這不僅提升了學生的學習效果，促進學生的社會實踐，也能夠使學生以自身的生活感悟、性格和發展需求開展具有目的性的理論探索和實踐探索，從而以自身的發展需求更加明確學習社會主義核心價值觀的目的和愿景。

（二）開展社會主義核心價值觀行動導向教學，推進學生的社會實踐

思想政治教育理論教學的目的是以思想政治教育精神內涵促進學生的發展和實踐，這也體現了行動導向是思想政治教育中不可或缺的重要一環。高職院校在開展社會主義核心價值觀教學時，要以行動導向法彌補高職院校在思想政治教育教學中實踐性不足的劣勢，引導學生在行動中、實踐中獲得對于社會主義核心價值觀的理解，同時也只有在行動中、實踐中才能真正實現社會主義核心價值觀對于學生自身發展的作用。

高職院校要將具體的行動目標和行動方式融入到社會主義核心價值觀的教學中，在開展社會主義核心價值觀的實踐，可以是對于社會主義核心價值觀的社會價值踐行，也可以是基于自身的發展目的和職業發展目的。針對不同的行動目標和實踐目標，高職院校在開展社會主義核心價值觀的教學中應當實現不同的側重點。對于學生的理論學習和社會實踐而言，社會主義核心價值觀的教學應當重視對于基本理論、概念的生活化詮釋，讓學生明確社會主義核心價值觀理論與現實生活之間的聯系，同時也要看到理論與現實之間的差距，而這些差距則是學生開展社會主義核心價值觀實踐的動力，這能夠引導學生根據社會主義核心價值觀的思想指導，開展具有社會價值的行動，從而不斷彰顯社會主義核心價值觀的應用價值。如果在社會主義核心價值觀教學中更加強調行動和實踐對于學生的發展作用，高職院校應當將社會主義核心價值觀同具體的專業技能和學生個人發展培養相結合，以社會主義核心價值觀的理論價值作用于學生的專業技能學習和自身發展的實踐，從而實現社會主義核心價值觀的實踐價值。

高職院校開展社會主義核心價值觀的教學，應當以行動導向落實學生在社會主義核心價值觀學習中的德育技能獲得和實踐，學生個人的道德建設和發展，既是高職院校開展社會主義核心價值觀的目的和具體踐行體現，同時也是學生個人全面發展和職業發展的重要依托，只有真正實現對學生發展和職業生涯的有力指導，才能真正落實社會主義核心價值觀實踐的價值。高職院校將行動導向教學應用于社會主義核心價值觀的教學中，目的是為了實現學生在社會主義核心價值觀學習中的能動實踐，以具有目的性的行動落實對于社會主義核心價值觀的學習效果。

（三）將優秀傳統文化同社會主義核心價值觀相結合，提升學生的文化認同感

社會主義核心價值觀的精神內涵根植于中國優秀傳統文化，高職院校開展社會主義核心價值觀教學，應當以優秀傳統文化資源豐富其教學內容，以學生對優秀傳統文化的理解和認同增強對于社會主義核心價值觀的認識和實踐，同時將優秀傳統文化融入到社會主義核心價值觀教學中，也能夠增強學生的文化涵養，不斷提升學生的文化自信和道德修養。

高職院校在開展社會主義核心價值觀教學時，應當重視對于社會主義核心價值觀文化氛圍和文化生態的建設，在多元文化生態下以優秀傳統文化引領社會主義核心價值觀的教學和實踐，保證社會主義核心價值觀對于學生文化素養和文化民族特性的培養。對于高職院校學生教育而言，應當強化社會主義核心價值觀對于學生學習和發展的文化引導作用，將社會主義核心價值觀同優秀傳統文化融合，共同作用于學生的人文素養教育，使它成為學生專業技能和專業發展的重要依托，不斷提升學生未來就業和發展的核心競爭力。高職院校在思想政治教育的教學和實踐上仍然不夠重視，高職院校要以社會主義核心價值觀為契機，不斷加強社會主義核心價值觀對于學生發展的文化主導作用，讓學生在學習和發展中能夠以社會主義核心價值觀作為自己精神的主心骨，從而保證自己的發展方向，并以社會主義核心價值觀的精神內涵適應于學生自身的個性、認知和能力。

高職院校將優秀傳統文化融入到社會主義核心價值觀教學當中，是尊重學生文化發展主體的體現。學生需求和發展的多樣性決定了高職院校需要以社會主義核心價值觀作為校園文化生態的主導，重視社會主義核心價值觀與學生文化發展的契合性探索，以創新的教學方式和教學內容滿足學生對于自身發展和文化的求知。社會主義核心價值觀的理論內涵是與優秀傳統文化精神本質是相通的，高職院校和教師在開展社會主義核心價值觀教學時，不應拘泥于教學內容和教學形式，而應當以社會主義核心價值觀的內涵、本質，引導學生在文化學習中，以優秀文化內容滿足于自身的發展需求，幫助學生建立起自身健全人格和發展特質。

（四）利用網絡媒介提升社會主義核心價值觀對于學生的發展作用

高職院校需要在當今互聯網時代下，在社會主義核心價值觀教學中充分運用網絡媒介手段，進一步擴大社會主義核心價值觀對于學生的引導和發展作用。

在當前網絡媒介盛行的環境下，高職院校學生面對著更多的價值選擇，這既造成了學生在價值觀培養和選擇上的混亂，也容易造成學生對于不同價值觀的全盤接受，沒有對于道德、社會和自身的理性認知。高職院校面對著網絡媒介對于學生發展的影響，應當以社會主義核心價值觀重塑學生人格和道德觀發展，將社會主義核心價值觀理論內涵和實踐要求作為學生學習和發展的中心，并且引導學生開展相關的道德實踐和發展實踐探索，實現學生的發展立足于社會主義核心價值觀，又不斷拓展社會主義核心價值觀的實踐意義，從而深化社會主義核心價值觀對于自身發展的影響。

高職院校要進一步創新社會主義核心價值觀教學的形式，將社會主義核心價值觀教學進一步拓展至學生的日常生活，組織學生開展相關具有趣味和社會意義的社會主義核心價值觀實踐活動，引導學生走出課堂、走出線上，將社會主義核心價值觀的精神內涵真正落實到具體的社會活動中，只有這樣才能實現學生自身對于社會主義核心價值觀的“知行合一”。實現社會主義核心價值觀的網絡教育化，高職院校應當重視對于學生網絡素養的培養。這既是開展社會主義核心價值觀網絡教學的要求，只有在健康的網絡行為引導下，學生才更愿意去接受積極的價值觀的引導。無論是基于開展社會主義核心價值觀教學的目的，還是學生的道德建設和發展需求，學生的網絡素養能夠體現學生的道德水平和綜合素養，這既是落實社會主義核心價值觀教學的目的，也是學生踐行社會主義核心價值觀的積極體現，這能夠增強學生對于社會主義核心價值觀在認識和實踐上的自覺性，進一步深化網絡媒介環境下社會主義核心價值觀對于學生的發展作用。作為社會主義核心價值觀網絡教學和實踐的主體，高職院校思政教師要不斷提升自身的教學能力和專業素質，這既要求思政教師掌握足夠的網絡知識，以網絡化教學手段滿足當前高職教育和學生的學習發展需求，又要求思政教師能夠實現教學場景的不斷切換，及時的傾聽和解答學生根據自己發展需求而提出的關于社會主義核心價值觀理論和實踐的相關問題，這就要求高職院校思政教師不斷提升自身的專業能力和專業素養，對于社會主義核心價值觀也要進行不斷解讀和學習，從而能夠更好地實現社會主義核心價值觀對于學生的發展作用。

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