偏科生的逆襲：沒有人天生優秀

董建華 鄭建之

小張考取了重點大學，很多以前教過他的老師都不敢相信。他一直是個因為嚴重偏科而不被看好的學生，也曾被許多老師公開批評數學成績太差勁。成績公布后，老師們吃驚之余又不免向我討教：“董老師，您班小張的數學成績是如何逆襲成功的？”

我回答說：“后天努力，為時不晚。”

成長就是一路逆襲。小張很好地詮釋了這句話。

我剛接手小張的班級時，他數學成績徘徊在及格線邊緣，的確很不樂觀。

教了他一周，我發現上課時小張幾乎沒有抬頭看過黑板，問他為何不聽講，他則是一副很囂張的表情告訴我：“聽不懂。”

在一次課外活動中，見他與另外一位同學在操場上打羽毛球打得正歡，我走過去，主動向他發起挑戰，他狐疑道：“老師會打羽毛球？”

我沒有回答，連續幾個漂亮的跳殺、劈殺、點殺，打得他驚慌失措，一敗涂地。我丟下球拍，學著他一貫的樣子，略帶驕傲地對他說：“老師不僅數學教得好，身上的絕技多著呢，好好學學吧！”

于是我倆經常在課余時間切磋球技，師生間的關系也變得積極和諧起來。

通過與他的接觸，我發現小張是個很聰明的孩子，而且其他科目的成績都還不錯，顯然是沒把心思放在數學上。問他為什么，他說最開始學數學的時候很吃力，老師批評他成績的時候一點面子都不給他留，家長也拿著別人的數學成績跟他作對比，他覺得反正也比不過，不如不比。

從小張口中，我得知他父母都是名牌大學的畢業生，在事業上擁有很大的成就。小張覺得自己肯定比不過父母，認為自己生來平庸，將來也只能成為一個很普通的人，有普通的學歷、職業，不太有錢，也不會出名。所以他在學業上才如此懈怠，停滯不前。

但熱愛運動的他，分明是個不服輸的孩子，我想他只是害怕失敗，且缺少一些鼓勵和動力。于是我告訴他：“用功讀書的目的，并不是要去跟別人比成就，而是為了在將來能擁有更多選擇的權利。現在學習，是為了將來能選擇有意義、讓你滿意的工作，而不是被迫謀生。平庸是跟別人比，但成就感和尊嚴是跟自己比。”

在這個時代我們能看到很多人出名或者暴富的例子，這無形中加劇了我們的焦慮，大人孩子都一樣。我們總想著一定要功成名就，不然就不是成功的人生。殊不知努力做事的最終目的，不是為了和別人比名利大小，而是讓自己的人生擁有成就感和尊嚴。

為了勸導小張，我還給他找了一個榜樣。

“蔡依林知道吧？”

“知道，《舞娘》嘛。”

“蔡依林的成長之路就是一條逆襲之路。她剛出道的時候不被看好，曾被同行的前輩公開批評是十大爛歌手之一，后來與周杰倫合作歌曲，又被媒體嘲笑因為有周杰倫，她的歌才有人聽。但蔡依林并沒有因此墮落，她決心轉型。她以前根本不會跳舞，還自嘲是跳舞白癡，連請來的舞蹈老師也不知道怎么教她，她為了跳好一支舞蹈，付出了比別人更多的時間和汗水，就算受傷也繼續練。終于功夫不負有心人，后來她拿到了金曲獎最佳女歌手獎。”

小張聽后，若有所思。

我趁熱打鐵說：“老師不希望你是充滿忍耐地去學習，這樣的話學習對你而言就如同牢籠。就像現在的蔡依林那樣，不再為了外界的爭議而苦惱，也不是為了他人的期待而勉強自己，只是單純地享受音樂給自己帶來的快樂。”

“我能喜歡上數學嗎？”小張猶豫地問。

“我們試一試就知道了。”

從這天開始，我每天中午輔導他一個小時的數學，從最基礎的知識入手，學了一段時間，他對我說：“老師，您課上得真好，我能聽懂了！”

當他積累了一定的數學基礎知識之后，我開始提高他的解題能力，成績單上的數學成績也不再“瘸腿”。

一個中午，他哼著歌，蹦蹦跳跳進了辦公室，我問他：“今天怎么這么高興？”

“女生們開始向我請教數學題了！”小張興奮地告訴我，“以前我成績差時，女生們都不愛理我，現在成績提高了，她們都主動和我說話了！”

看來女生們的請教和夸獎，比我的鼓勵要有用多了，小張已經把它當成自己學習數學的一部分動力了。

我感到很高興，但還是提醒了他不要沾沾自喜，忘乎所以。

調皮的孩子大都悟性高，接受能力強，反應快，記憶力好，當解題能力提高到一定程度后，我開始引導他做高考真題。當他終于拿下第一道高難度高考題時，高興地對我說：“老師，只要努力學，高考難度原來也只不過如此！”

正如星爾克在《給青年詩人的十封信》中說過的一段話：“我們所謂的命運是從我們內部走出來的，并不是外邊向我們走進。只因為有許多人，當命運在身內生存時，他們不曾把它吸收，所以他們認不清有什么從他們身內出現。”

如果你無法獲得認可，首先，請不要抱怨，不要自暴自棄，不如先付出加倍的努力，用實力讓曾經不看好自己的人閉嘴。

其次，要學著享受努力向上帶來的快樂和滿足，而不僅僅是借他人的目光和期待來改造自己。不做完美的人，但要做一個豐富的人。

最后，把命運掌握在自己手里，才是我們努力的最終意義。誰都不是生來優秀的，重要的是我們是否拼盡全力，為了完成一件事真正努力過。

成長就是一條逆襲之路，你所做的事，決定了你今日擁有的一切。