構建“綠色”評價體系，激發教育事業活力

王曉玲

習近平總書記在全國教育大會上指出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服“五唯”的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。近一年來，我國全面落實全國教育大會精神，各部委也拿出很多實招硬招，取得了有效進展。

一、“綠色”評價體系是指所有老師都認同的、公正公平的評價體系。孚日小學之所以提出這一評價體系，是因為在過去的教育教學過程中，出現過一些不良的教育現象

（1）在評優晉職中，出現了“唯論文”論。誰獲得十分論文，就可以遠超十年的班主任積分，等于工作二十年的教齡積分，晉升到高一級職稱。于是，利益的驅動令老師們鋌而走險，請人寫論文現象應運而生。真正的教學心得、論文和案例等卻無人撰寫。

（2）“唯分數”論一度盛行。以前，流行的一句話“分分，學生的命根”，學生考得好，老師可以得到實惠。有領導甚至講“不管白貓黑貓，捉住老鼠就是好貓。這典型的唯分數論調導致出現一些怪現象。老師搶占音體美課時，學生課業負擔繁重，諷刺、挖苦、乃至體罰學生，就為了抓教學成績，而喪失基本的師德。

（3）有利于教師專業成長的培訓學習活動，老師們都不積極參加，認為外出學習，沒有什么用處，還不如在學校抓學生成績來得實惠，從而推三堵四，導致領導干部很難指派。

（4）學校或上級組織的活動都不愿承擔。不愿撰寫活動征文，不愿意輔導孩子參加各類競賽和實踐活動報告;特別是促進師生成長的課題研究、校本課程的編撰等難度大的活動，更是無人參與。

（5）班主任工作繁重，要承擔很大的責任。即使上級出臺政策增加了班主任經費，學校在教師崗位考核中也有了一定的量化，但是還是不夠有吸引力，老師們還是不愿承擔班主任工作。

二、孚日小學為解決以上實際問題，推出了“構建‘綠色評價體系，激發教育事業活力”這一措施，已初見成效，具體做法如下

（1）制定“綠色”評價方案，激發學校的教育活力。首先，學校成立以高軍校長為首的領導小組，研究我校當前存在的問題，進行梳理，歸納出十大板塊問題，列為重點評價項目指標，將其納入學校的崗位目標，以促進教師的工作熱情。

（2）細化“綠色”評價方案，提高教師的工作積極性。要讓老師們認可并認真履行這些職責，要細化每一板塊的評價措施。學校組織中層干部，分工制定了每一個板塊的評價細則，讓老師們心中有一本明白賬。①師德考核：制定了《孚日小學師德考核方案》，分教師評價、學生評價和家長評價三個方面。對老師進行全面評價。教育底線問題不能觸碰，在所有評優晉職中，凡師德考核不合格者一票否決。②出勤考核。制定了《孚日小學教職工請假暫行規定》，分病假、事假、公假、產假及生日假。細化到每學期的每一節課。并根據需要進行人性化管理，設置半天的父母生日假。③值班考核。早晨一班車7：00多到校，需要值日老師。中午，有孩子在學校就餐午休，也需要老師的照看。放學后延時服務，也需要老師的輔導。計算到每一次值日。④專業發展考核。分三部分：A：校內聽評課活動，以教研組干部的記錄為準，聽課記錄以聽課本為準。B：學習筆記，包含黨員筆記（所有教師有）和業務筆記。C：外出聽課，根據省、市、縣，分不同級別記入不同的分值。⑤教學常規考核。包含教學計劃、備課、學生作業、課堂檢測、單元達標、優困生輔導、學期總結。教導處制定了《孚日小學教學常規管理規定》和常規檢查標準。內容具體且實用。嚴控作業總量、減輕學生課業負擔，有效促進學生健康成長。⑥教學教研考核。包含論文、課題、課堂教學等成果。⑦路隊管理考核。包含課間操路隊管理，中午及下午放學路隊管理。⑧滿意度調查。以學校調查為主，聽聽家長們的心聲，了解家長們對老師的評價。其次，以上級反饋為輔助。讓老師們干好本職工作，做好家校溝通。⑨教學成績考核。我校重視所有學科的教學成績，不再有主科和副科之分。有全體教師都通過的合理的計算公式，有合理的對比單位。并考慮到了轉入孩子、同學科間的工作量、兼學科等問題。一切從老師的角度出發去構建讓大家都滿意的考核制度。⑩獎勵考核。包含學習強國;學樂云平臺;優秀備課組，對比校中第一名才獲得獎勵，體現團隊合作，教研組捆綁式評價措施;優秀班主任，根據《孚日小學班主任考核辦法》，給予不同獎勵;輔導學生獎勵，以上級公布文為準;教師征稿，根據不同級別獲得的證書給予不同的獎勵。延時服務，根據參加次數和教學質量獎勵;優秀教研組，根據優秀備課組的數量、組織校內外活動情況等給予不同的獎勵;黨建工作，額外承擔老師給予獎勵;臨時性工作，易增加老師負擔，根據工作比重獎勵。以上每一項都設置了最高得分，不會沖淡其它考核項。

三、取得的成果

（1）通過“綠色”評價體系的實施，激發了學校的教育活力。趕超對比校，取得農村學校綜合評估第一名，實現了第一個三年規劃目標，目前正向第二個三年規劃目標邁進，跟城區學校比肩。一年來，學校的聲譽和知名度大大提高。成果更是喜人：獲得世界機器人大賽決賽季軍，濰坊市第二十屆橄欖球比賽男子甲組第一名、擊劍比賽團體總分第一名、高密市第五屆小學生數學素養展賽優秀組織獎、高密市英語素養展賽優秀組織獎、高密市辦學水平先進學校、高密市青少年信息學競賽團體二等獎。

（2）通過“綠色”評價體系的構建，調動了老師的工作積極性。爭先恐后干工作的局面蓬勃而發，解決了所有的教育不良現象。取得了豐碩的成果。一年來，好課堂、特色課等課堂教學共獲獎近二十節。教師教學設計、習作設計、教研課題等獲獎十多個。獲得輔導獎的老師近三十人。

孚日小學通過“綠色”評價體系的構建，深化了教育體制的改革，老師們都體驗到了改革帶來的巨大變化，學校的發展也更加蒸蒸日上，教育事業的活力被充分激發出來。我相信，我們的“綠色”評價體系會日益完善，將會推動學校更好的發展。