英語課堂教學中的情景創設

張淑芳

日常教學過程中，教師要盡可能多地營造英語學習的氛圍，重視創設英語教學情境，在情境中呈現教學內容，引導學生在情境中自然地實現語言的感知、理解、內化、運用，調動學生的思維，激發學生的學習興趣與參與意識。情境教學正是依據學生的心理特征、認知規律，從生動、直觀的形象思維入手，以創設情境教學為契機，帶動學生語言訓練，促進智力的發展，培養學生的讀寫能力，從而達到預想的教學效果。

本人自2003年畢業，一直從事初中英語教學，在教學過程中總結了一些經驗，感覺效果不錯，愿與大家交流一下，不當之處敬請批評指正。

一、借助范讀，渲染氣氛

教材中的許多情境是無法用形象來表現的。這就需要教師利用朗讀、語言描述等來創設教學氛圍，渲染氣氛。把課文描繪的情景變成“我情我景”，引導學生進入想象的境地，觸景生情，具體感知、理解課文的內容，體會作品中蘊含的情感。如在范讀的“導航”下，學生個個讀得興趣盎然，聲情并茂。

二、利用表演，展現情境

分角色表演文本所描述的內容，讓學生快速走進文本。這樣既能提高學生的學習興趣，還能把文本中的情景展現出來，讓人產生身臨其境的感覺。如：教《狼和小羊》中雖然只有兩個角色，但這篇課文情節生動，對話豐富。因此，我請三個同學為一組，一人演狼，一人演小羊，一人當作者，在反復練習的基礎上再到臺上來表演。這樣的表演增添了課堂教學情趣，加深了學生對文本情境的體驗。……