英語課堂教學中的情景創設

張淑芳

日常教學過程中，教師要盡可能多地營造英語學習的氛圍，重視創設英語教學情境，在情境中呈現教學內容，引導學生在情境中自然地實現語言的感知、理解、內化、運用，調動學生的思維，激發學生的學習興趣與參與意識。情境教學正是依據學生的心理特征、認知規律，從生動、直觀的形象思維入手，以創設情境教學為契機，帶動學生語言訓練，促進智力的發展，培養學生的讀寫能力，從而達到預想的教學效果。

本人自2003年畢業，一直從事初中英語教學，在教學過程中總結了一些經驗，感覺效果不錯，愿與大家交流一下，不當之處敬請批評指正。

一、借助范讀，渲染氣氛

教材中的許多情境是無法用形象來表現的。這就需要教師利用朗讀、語言描述等來創設教學氛圍，渲染氣氛。把課文描繪的情景變成“我情我景”，引導學生進入想象的境地，觸景生情，具體感知、理解課文的內容，體會作品中蘊含的情感。如在范讀的“導航”下，學生個個讀得興趣盎然，聲情并茂。

二、利用表演，展現情境

分角色表演文本所描述的內容，讓學生快速走進文本。這樣既能提高學生的學習興趣，還能把文本中的情景展現出來，讓人產生身臨其境的感覺。如：教《狼和小羊》中雖然只有兩個角色，但這篇課文情節生動，對話豐富。因此，我請三個同學為一組，一人演狼，一人演小羊，一人當作者，在反復練習的基礎上再到臺上來表演。這樣的表演增添了課堂教學情趣，加深了學生對文本情境的體驗。

三、運用圖畫，再現形象

優美的圖畫，情境的再現，是激發學生學習興趣的重要手段。對于圖文并茂的課文，可以利用圖畫的展開創設出教材所描繪的情境，再現語言文字所描繪的客觀事物，使學生入情入境，讓學生在具體的形象中感受與理解，提高認識能力。

四、通過音樂，創設情境

音樂，富有優美的旋律，很容易打動孩子幼小的心靈，將他們的情感帶入某種境界之中。利用音樂創設情境，可激發學生的情感。例如：在教《小小的船》一文時，一開課我就用與詩歌融于一體的歌曲《月亮船》和一個美麗、寧靜的夜景圖創設情境，激發學生的學習興趣，營造了一個愉快的學習氛圍，也為培養學生的想象能力做好鋪墊。