淺談小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教學(xué)

余翠麗

摘要：漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。但是漢語(yǔ)拼音對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很枯燥的，因?yàn)閺膬和睦戆l(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，剛?cè)雽W(xué)的孩子在知覺(jué)、記憶方面還帶有很大的直覺(jué)性、形象性，抽象思維較弱。因此，要讓孩子們愉快到掌握枯燥乏味的拼音知識(shí)，就必須采用直觀、形象生動(dòng)的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效率。

一、利用有趣的故事情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，趣味性強(qiáng)的知識(shí)會(huì)比較容易接受，所以，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中如果加入有趣的故事情節(jié)能使學(xué)生更加地容易掌握。如：在教學(xué)聲母g k h 時(shí)，可以引用故事，星期天，笑笑和小伙伴一起來(lái)到公園玩。河里的小蝌蚪擺著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水草間快活地游來(lái)游去。她們坐在湖邊的一張椅子上，拿出水壺仰頭喝水。一只白鴿銜著樹(shù)枝做的花環(huán)，從她們的頭頂飛過(guò)。公園的景色真美啊！利用這樣有趣的情境故事引入教學(xué)的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

二、利用豐富多彩的插圖激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教材中的漢語(yǔ)拼音都配有接近生活的插圖，色彩鮮艷，形象生動(dòng)，富有情趣，能夠很好地吸引學(xué)生的注意。所以在教學(xué)中，充分利用教材中的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的符號(hào)變得簡(jiǎn)單好記。學(xué)生不僅能很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）韻母的發(fā)音與插圖相結(jié)合

教學(xué)中可以充分利用語(yǔ)文課本中直觀形象、豐富多彩的插圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。比如：教學(xué)韻母i u ü的發(fā)音時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)合學(xué)生說(shuō)話時(shí)具體的語(yǔ)言情境，借助書(shū)上插圖中與i u ü發(fā)音相似的“衣服、烏鴉、小魚(yú)”，使學(xué)生掌握這三個(gè)韻母的發(fā)音。

（二）聲母的字形與插圖相結(jié)合

在學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r的形體特點(diǎn)：凳子和椅子的組合像zh，刺猬和椅子的組合像ch，獅子和椅子的組合像sh，小樹(shù)苗像r。

三、讓教室成為“拼音的海洋世界”

為了給學(xué)生創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)拼音的氛圍，教師可以嘗試把教室布置成“拼音的海洋世界”。學(xué)生利用課余時(shí)間繪畫生活中常見(jiàn)的生活用品或食物，并用拼音把自己所畫的事物注上名稱，貼在教室的每個(gè)角落，使他們仿佛暢游在拼音的海洋世界里。同時(shí)，還可以把聲母、韻母和新學(xué)的帶彩圖的音節(jié)貼在墻上，隨時(shí)可見(jiàn)，加強(qiáng)印象。教室是學(xué)生在學(xué)校待得最多的地方，如果能把教室布置成學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的世界，那么學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到漢語(yǔ)拼音，而不是被迫接受這些知識(shí)。

四、將拼讀音節(jié)與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生而言，剛開(kāi)始接觸三拼連讀時(shí)，是很難掌握拼讀技巧的。所以，教學(xué)時(shí)教師可以利用生活中的具體事物讓學(xué)生讀出音節(jié)，比如：h-u-a→hua的三拼連讀教學(xué)，可以出示花朵的圖片或者實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受三拼連讀。

大量的“耳聽(tīng)口練訓(xùn)練可以讓剛接觸拼音的一年級(jí)小學(xué)生，盡快掌握拼音的拼讀方法。所以，教師可以從日常生活中常見(jiàn)的生活用品以及學(xué)習(xí)文具入手，讓他們多拼多讀。因?yàn)槎嗥炊嘧x可以使他們盡快找到拼讀拼音的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)音節(jié)拼讀的規(guī)律。

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，所以對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)也比較困難。因此，在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教師要注意針對(duì)兒童年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，使學(xué)生歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握拼音知識(shí)。