幼兒園德育現(xiàn)有的挑戰(zhàn)及措施

吳麗艷

摘要：幼兒園開展幼兒道德教育主要是通過幼兒在園生活的各個細(xì)節(jié)和各種活動進(jìn)行的。主要是培養(yǎng)幼兒最基本的思想行為習(xí)慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端;根據(jù)幼兒的身心健康發(fā)展特點出發(fā)，并體現(xiàn)幼兒期教育的整體性和連續(xù)性。本文通過對我國幼兒園德育教育過程所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決辦法，希望能對當(dāng)下的幼兒園教育帶來幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園 ?德育 ?挑戰(zhàn)及措施

前言：由于幼兒處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這也會直接關(guān)系到幼兒個性化的發(fā)展，為此，在進(jìn)行幼兒德育教育是非常重要的環(huán)節(jié)。通過分析幼兒園道德教育所存在的問題，要有針對性的下藥，并且提出相應(yīng)的解決措施來規(guī)范幼兒的日常行為，促進(jìn)幼兒的全方面的發(fā)展。同時也能鍛煉幼兒的情操，在一個潛移默化的環(huán)境中，提升幼兒的道德素養(yǎng)。

一、我國幼兒園德育問題的原因分析

（一）家庭因素

對于家庭是幼兒生長的基礎(chǔ)，家庭環(huán)境的好壞直接影響了幼兒的言行舉止的后期發(fā)展，為此，通過創(chuàng)造和諧的家庭氛圍可以有效推動幼兒的全方面的發(fā)展，但是對于有矛盾的家庭則會直接影響孩子走向錯誤的道路。現(xiàn)如今大部分的家庭都是不完整的，單親的家庭會對小孩的心靈造成很大的影響，讓他們?nèi)笔ё孕判模瑥亩绊懰麄兊暮笃诎l(fā)展，相應(yīng)的心靈受到傷害。在結(jié)合相應(yīng)的調(diào)查可知，大部分的單親家庭，幼兒期孩子僅僅受到單方面的關(guān)愛，從而導(dǎo)致其養(yǎng)成了孤僻的性格。其次，在家庭和幼兒園之間，家長和教師之間的溝通和聯(lián)系也會影響孩子的發(fā)展，由于幼兒園都有其獨特的教育方式，這些具體的內(nèi)容如果沒有及時跟家長溝通的話，那么對于幼兒的教育也十分不利的，特別是針對家庭長輩其缺乏道德意識的觀念，這極易影響幼兒的身心發(fā)展，嚴(yán)重的會使部分家長其自身的錯誤觀念的影響，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)錯誤的行為。就如，有的家長為了盡可能滿足自己的孩子想要的東西，讓孩子只知道一味索取，卻并不教導(dǎo)孩子知道謙讓，從而讓孩子不懂分享，導(dǎo)致其沒有玩伴。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)之后應(yīng)該及時反饋家長，讓家長進(jìn)行教育，讓孩子樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀是非常有必要的。

（二）學(xué)校因素

在幼兒成長的過程中，學(xué)校教育是其接受教育最正規(guī)的教育場所，為此，幼兒園孩子教育的過程中是非常重要的階段，是養(yǎng)成思想觀念的關(guān)鍵時期，如果學(xué)校沒有開展相關(guān)的德育教育或是錯誤的德育教育，那么幼兒在未來的發(fā)展過程中會受到各方面的影響。目前，大多數(shù)的幼兒園教育僅僅是負(fù)責(zé)學(xué)校的文化教育，但是德育教育的方面還是很欠缺的，然而這種只重視文化教育的形式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教育發(fā)展。其次，對于幼兒園教育的質(zhì)量也會影響德育教育的開展。幼兒很多家長 越來越重視孩子的教育，在選擇幼兒園的時候，也會評比幼兒園之前的教育實力，為此，幼兒園為了能迎合家長的需求，并獲取更大的效益，絕大部分的經(jīng)濟(jì)資源用于文化知識教育，德育教育投入只占據(jù)極少部分。就有關(guān)調(diào)查可知，很多的幼兒園是很難兼顧文化和德育教育的，為此，幼兒園的德育教育就直接被忽視，僅僅是保障文化教育的發(fā)展，甚至有的幼兒園在開展德育教育的過程是讓其他學(xué)科的教師來進(jìn)行代課的。在此之外，幼兒園的教師其待遇并不能讓人非常滿意，教師的工作積極難以充分調(diào)動起來，那么教師工作的熱情難以真正地發(fā)揮出來，教師自身未能擁有正確的思想觀念，也就無法教育學(xué)生，不能對德育教學(xué)進(jìn)行有效地探究和改革，致使德育教學(xué)比較放松，嚴(yán)重制約了德育工作的開展，也影響了德育的實效性^[2]。

（三）社會因素

隨著信息技術(shù)的不斷完善，這給人們的生活帶來便利的同時也拓寬了幼兒的思維和見識，由此出現(xiàn)了更多的隱患，從而阻礙了幼兒的發(fā)展。就如，信息電子設(shè)備的廣泛運用，幼兒從小就開始接觸各種不同信息的沖擊，導(dǎo)致其三觀不正，其中所接觸的信息有腐朽、垃圾信息，這些信息都會影響幼兒的思想。其中互聯(lián)網(wǎng)的信息軟件工具中就自帶一些有損健康的信息，幼兒在發(fā)展的過程中逐漸走歪，長期以往就很難糾正過來^[1]。????二、應(yīng)對解決幼兒園德育問題的提議???（一）以家庭為基礎(chǔ)，為孩子樹立德育意識。????建立以家庭教育為中心，讓孩子樹立健康的德育意識，為此家長應(yīng)該多一些時間來陪伴幼兒的成長，凸顯家長的表率作用，讓幼兒樹立并學(xué)習(xí)正確的思想道德知識，時刻關(guān)注幼兒的日常生活行為，從而避免幼兒受到錯誤行為的影響，避免其養(yǎng)成壞的習(xí)慣。再次，一般情況之下父母具有較高文化水平的家庭會教育出更優(yōu)秀的孩子。???（二）靠學(xué)校為支撐，為孩子提供德育舞臺。

依靠學(xué)校德育教育做支撐，首先要明確德育教育并非是短期教育，而是需要一個漫長的時間來為孩子構(gòu)建正確的三觀，在平常的生活之中，課程教育的每一章節(jié)之中，引導(dǎo)孩子認(rèn)識到教育的品質(zhì)，幼兒園的教育也不是單向的教育，也應(yīng)該不斷融入新鮮的教育思想，將孩子培養(yǎng)成全方面的人才，從而為社會的發(fā)展出一份力。再次，幼兒園應(yīng)該根據(jù)其自身的發(fā)展和現(xiàn)實條件，適當(dāng)投入相應(yīng)的教育經(jīng)費來開展德育教育，帶動園內(nèi)其他教師一起發(fā)展，并且可以開展相關(guān)的德育培訓(xùn)的課程，讓教師積極參與其中，激發(fā)教師的工作動力，進(jìn)而打造成高水平高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，使教師具備職業(yè)素養(yǎng)并自覺完善自身，提高教學(xué)質(zhì)量。?????三、結(jié)語????總而言之，幼兒園的教育是關(guān)乎到幼兒后期的身心發(fā)展，家庭教育和校園教育都是十分重要的，通過幼兒的德育教育為社會培養(yǎng)人才，構(gòu)建積極向上的教學(xué)氛圍，有效提高孩子的素質(zhì)發(fā)展，為國家的發(fā)展輸送源源不斷的新鮮血液。

參考文獻(xiàn)：

[1]童麗. 當(dāng)前幼兒園德育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施[J]. 語文課內(nèi)外， 2019， 000（010）：16.

[2]楊艷平. 幼兒園德育面臨的問題及對策研究[J]. 當(dāng)代教研論叢， 2019， 000（005）：P.136-136.