淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

彭曉霞　 陳智慧

摘要：幼兒園環(huán)境是指在幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。新《綱要》明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。我國(guó)古代對(duì)此就有精辟的論述。如漢代王充“譬猶練絲，染之藍(lán)則青，染之丹剮赤。”，就是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的感染作用。又如“孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇。心理學(xué)研究也表明，環(huán)境對(duì)人能產(chǎn)生暗示，能起到潛移默化的作用，這種作用十分深刻，表現(xiàn)在幼兒的身上更為突出。為此，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一直十分重要，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置，在很大程度上反映了一個(gè)幼兒園的辦園理念，園長(zhǎng)的管理水平以及教師的專業(yè)程度。

關(guān)鍵詞：幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);重要性

在班級(jí)環(huán)境布置過程中，我們一直在想：怎樣做才能為孩子的成長(zhǎng)提供支持性的環(huán)境，滿足孩子多方面的需求，使他們從中獲得有意于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。我們這么想，也一直這么做，因此在我們園里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們?cè)谝?guī)劃環(huán)境時(shí)在幼兒發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，充分考慮整體性、互動(dòng)性、趣味性、藝術(shù)性的原則。使整個(gè)環(huán)境洋溢美的氣息，并在環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)的參與，讓環(huán)境為課程服務(wù)、為幼兒服務(wù)，讓幼兒在環(huán)境的交互作用中得到發(fā)展。

那么，就我園在近期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)意義：

一、兒童化

即環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒生理和心理的特點(diǎn)。大家都知道，幼兒以無意注意為主，對(duì)色彩鮮艷、形象鮮明、新異多變、生動(dòng)直觀的事物容易引起注意并產(chǎn)生興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，幼兒園的環(huán)境布置就應(yīng)該色彩明亮、諧調(diào)，富有童趣，如：戶外活動(dòng)場(chǎng)地色彩鮮艷的大型運(yùn)動(dòng)器具，夸張的人物、動(dòng)物形象等，會(huì)使孩子們一進(jìn)幼兒園就感到愉悅和開心。

二、藝術(shù)化

所謂藝術(shù)化，就是指環(huán)境的總體布局及所布置的物品都要符合幼兒的審美要求。著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“環(huán)境藝術(shù)化，是教育的一種手段。”愛美是兒童的天性，幼兒對(duì)環(huán)境審美的基本要求是一要整潔，二要絢麗多彩。如果幼兒園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地不寬敞，但在僅有的場(chǎng)地上經(jīng)過精心規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了操場(chǎng)、游戲場(chǎng)、草坪、沙地，種植了木本植物、草本植物，美化了走廊的墻壁，使幼兒一進(jìn)入園內(nèi)就置身于整潔、幽美的環(huán)境中，怡懷愉性，得到一種美的享受，這對(duì)培養(yǎng)孩子們健康的審美觀，促進(jìn)理智感和道德感，發(fā)展積極良好的情感都有很大的益處。

三、教育化

馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該對(duì)幼兒體、智、德、美等有全方位的促進(jìn)作用。如果能讓幼兒一年四季都能看到絢麗的色彩，聞到各種花草的香味，就有利于促進(jìn)幼兒的視覺、嗅覺、觸覺的發(fā)展;如果能根據(jù)不同季節(jié)特征作墻飾布置，可以讓幼兒了解四季與農(nóng)作物、各種植物之間的關(guān)系，就能幫助幼兒增加知識(shí)、發(fā)展智力。如果能引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境的布置工作，組織幼兒利用廢舊物品搞小制作，發(fā)動(dòng)幼兒將家里的五谷、種子、花卉等送給班里，安排幼兒輪流管理“觀察角”等，就可以培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的品質(zhì)和善于動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

四、安全性

幼兒缺乏必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力差，所以在環(huán)境布置時(shí)一定要把安全放在第一位。幼兒園里的一切玩具、設(shè)施都不可有尖銳的棱角，大型玩具要注意高度和地面保護(hù)裝置。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是，我們不僅要消除那些明顯的不安全因素，而且還要注意消除那些隱性的不安全因素，如一些有毒的塑料瓶，不能拿來盛放東西等，注意保護(hù)幼兒的身心健康。

在實(shí)施班級(jí)環(huán)境布置的過程中，還要注意一點(diǎn)，就是必須做到一個(gè)“低”字。第一是視角要放低。放低視角，就是要以幼兒的眼光和需要來評(píng)判環(huán)境創(chuàng)設(shè)。教師必須要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把區(qū)域和墻面創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，教師的角色要從原來的直接動(dòng)手動(dòng)腦者變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。第二是視線要壓低。壓低視線，是指幼兒園班級(jí)環(huán)境的墻飾創(chuàng)設(shè)不能以成人視平線的高度為準(zhǔn)界了，而應(yīng)以幼兒的視線和幼兒夠得著為標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)室內(nèi)外，凡是幼兒能接觸到、夠得著的每一寸空間：戶外的欄桿、樓梯、走廊;室內(nèi)的窗、門、角落、窗臺(tái)等，都是幼兒自由創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)地，這樣，孩子才有機(jī)會(huì)真正參與布置、參與操作、參與管理，生動(dòng)、直觀、真實(shí)地拉近孩子與墻面主題的“距離”，引發(fā)和實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境的相互作用而主動(dòng)獲取有益的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。作為一名幼兒園教育工作者，我始終牢記身為老師的責(zé)任和本分，把每一個(gè)孩子當(dāng)成寶貝去呵護(hù)和培養(yǎng)。 隨著我園環(huán)境建設(shè)的不斷深入，富有特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，加快了教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，也提高了幼兒園的聲譽(yù)和辦園品位，幼兒園環(huán)境建設(shè)是幼兒園發(fā)展的永恒主題。

參考文獻(xiàn)：

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