新形勢下高中籃球教學的優化策略探討

陳碧

【摘要】隨著新課改的深入推進，籃球運動已成為高中學生喜聞樂見的體育項目，其適應當代高中生的實際需求及心理發展規律，在高中生身心健康發展方面有很好的促進作用，同時也對高中的籃球教學提出了較高的要求。本文就當前高中籃球教學的現狀及存在問題進行分析，以期制定相應的解決措施，優化教學，提高高中籃球教學的質量。

【關鍵詞】新課改??籃球教學??對策探討前言：隨著體育課選項的開設，越來越多的高中生對籃球運動產生深厚的興趣，籃球教學成為體育教學的重點學習內容之一。?籃球運動不是一個單人的運動，講究的是團隊協作，通過團隊隊員之間的相互協作以及對作戰技術的磨合，可以有效地提升高中生的團隊協作能力，對培養學生的堅強意志具有重要的作用。而當前的籃球選修課大多以自由活動為主，學生的能力得不到鍛煉與培養，因此有必要對當前的高中籃球的教學方案進行優化與改革，以便加強學生身體素質的鍛煉，為學生的全面發展和終身體育奠定良好的基礎。

一、?籃球教學的目的

1.1?結合體育運動的實際特點，在籃球教學中對學生進行共產主義以及社會主義思想教育，培養學生堅強不屈、勝不驕敗不餒的優良品質和團隊協作能力的培養，提高當代高中生的思想政治素養。

1.2?通過籃球教學，向學生傳授基本的籃球運動的知識、技術以及技能，使高中生對籃球的戰術配合以及相應的比賽規則有一個基本的了解，并通過實際的籃球比賽使理論知識與實踐相結合，提高當前高中生的籃球運動水平。

1.3?通過籃球教學，發展學生的的身體機能，如速度、力量、協調能力等，對學生身體的健康發育、智力的開發、優秀品質的培養具有重要的作用。

二、當前高中的籃球教學現狀

2.1?高中籃球教學是以基本的籃球知識以及技術教授為主，如三步上籃、投籃技術、防守技術、接球技術等內容的教學。但是由于每個人的身體機能以及心理素質的不同，這種傳統的籃球教學方式教學效果理想，況且重復單一的技術訓練影響了學生對籃球學習的積極性，不利于培養學生對籃球學習的積極心態。

2.2?高中籃球教學方法主要是：教師示范，學生模仿，然后學生自由的進行模仿練習，教師在旁進行指導，并對學生模仿練習中的錯誤動作進行糾正，然后學生再繼續進行練習。這一陳舊的教學模式已不能夠適應當代高中生的發展需求。同時教師的教學態度對最終的教學質量會造成極大的影響，如果教師對課堂教學過于放松，學生失去了應有的限制與引導，放羊式的進行籃球訓練，教學質量得不到保障，不利于學生體育水平的提高。

2.3?當代高中生處于一個追求新奇的時期，落后陳舊的教學模式不能夠調動起學習的積極性，造成學生喜歡籃球運動卻不喜歡籃球課。據有關資料調查顯示，在進行籃球教學的過程中，自我練習時間段內只有不到60%的同學在進行籃球練習，同時這60%中極大的部分都是男生，其他的學生處于一種散漫的狀態，進行著與籃球教學無關的活動，他們認為，籃球教學對他們的作用并不大，不重視籃球教學。

三、新形勢下優化高中籃球教學的策略

3.1?調整教學模式，開展情景教高中是學習的黃金時期，來自學習、家庭、老師、社會等方面的壓力使學生不喜歡涉及考試的項目。高中學生很多人喜歡籃球，尤其是高中男生，但是卻不喜歡上籃球課，對籃球課沒有好感，缺乏學習動力，導致高中籃球教學質量低下。所以為了緩解這種情況，就需要改革教育模式。情景教學具有形象逼真，情深意長，知、情、意，行融成一體的特點，并以其直觀性、趣味性、生動性，激發了學生的參與和學習欲望，這迎合學生的心理特征。引入情景教學，結合學生實際的發展特點以及心理需求開展籃球教學。注重對課堂教學環節的設計，采用情景教學方式可以調動學生的學習積極性。

3.2?調整教學目標，實現分層教學分層教學是新課改的要求，不同的學生對于籃球的喜愛程度以及籃球基礎是不一樣的。有些同學對籃球有興趣，接觸籃球時間較早，對掌握籃球技能有一定的基礎，但是也有部分同學從未接觸過籃球，籃球基礎為零，原有的教學模式是一種標準式的教學模式，不可能滿足不同層次學生對于教學的需求。所以要調整教學目標，實現分層教學。可將全班同學按照對籃球基本技能的掌握程度分為三個層次，針對不同層次學生的實際情況展開針對性的教學，教授不同難度的籃球技能，使學生的技能得到完善，同時也有助于培養學生對于籃球學習的興趣。

3.3?以賽變促考，完善考核機制原有的傳統的籃球教學最終考核是以考試為主要形式的，高中學生對于考試有一種本能的抵制。最終考試成績是對學生學習能力、學習態度、學習效果的一個綜合考量，最終的考量方式有很多種，考試方式是不固定的。籃球學科具有很強的實踐性，所以要注重籃球的考試形式，要選擇能夠全面考查學生能力的考試方式，變考試為比賽。通過單人對抗以及小組對抗的方式來對學生進行考核，在實際的實踐過程中對學生的籃球基本技能以及應變能力進行考查，提高學生的實戰水平，這才是籃球教學的最終目的。

總之：新形勢下，根據高中生的實際發展情況以及心理需求，制定相應的教學策略，優化高中籃球教學。確立可行的教學目標，完善課堂教學方法，理論教學與實踐教學相結合，是新課改的根本需求，是新的發展形勢下，全面推進高中籃球教學的改革，促進高中階段籃球教學的發展具有重要的意義。

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