淺談中職院校校園體育文化建設(shè)方法

王賀軍

河北省遵化市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北遵化064200

中職院校的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較低，學(xué)習(xí)主動性不強，因為自身學(xué)習(xí)能力和人際交往能力方面的缺陷，導(dǎo)致中職學(xué)生的自控能力和自信心都較為薄弱，而職業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)，又使得學(xué)生普遍專業(yè)技能較強，這些個人性格特點都對構(gòu)建校園體育文化產(chǎn)生了一定的影響，在中職院校當(dāng)中，由于體育設(shè)施和體育場地等硬性設(shè)施的限制，體育運動開展的形式和內(nèi)容有限，體育活動可以形成的精神層面的積極影響和內(nèi)涵呈現(xiàn)出較多的局限性，基于中職院校學(xué)生的身心發(fā)展特點和體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀，教師應(yīng)該從存在的問題和學(xué)生發(fā)展需求角度出發(fā)，通過豐富體育教學(xué)內(nèi)容和組織形式，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求，落實中職教育階段體育學(xué)科應(yīng)對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響的要求。

1 校園體育文化對中職學(xué)生的積極影響

1.1 有利于提高學(xué)生的思維力和想象力

思維能力和想象能力都屬于人精神能力中的重要組成部分，學(xué)生可以通過校園體育文化的影響和校園體育活動的鍛煉進行充分的休息，消除大腦疲勞，提高大腦工作效率，并在參與體育活動中鍛煉個人能力，為達成教學(xué)目標(biāo)進行思考、計劃、解決問題，通過身心協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉個人的抽象思維能力和想象能力，提升綜合智力水平。

1.2 有利于提高學(xué)生責(zé)任感和意志品質(zhì)

意志品質(zhì)在學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動和走入社會參加工作時，都發(fā)揮著非常重要的作用，良好的意志品質(zhì)和堅韌不屈的性格可以幫助學(xué)生在面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力和工作壓力時，依然保持積極的個人狀態(tài)，應(yīng)對困難和困境時不服輸不認輸，而積極的校園體育文化可以培養(yǎng)學(xué)生在團隊協(xié)作和競爭活動時的競爭意義和進取精神，并提高學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生構(gòu)建堅強的個人品格和意志品質(zhì)。

2 在中職院校校園進行體育文化建設(shè)的具體方法

2.1 構(gòu)建新穎的體育文化活動

校園內(nèi)的體育文化是校園文化和校園氛圍的重要組成部分，想要構(gòu)建良好的校園體育文化需要教師在組織活動時采用更新穎的活動模式，打破傳統(tǒng)教育環(huán)境中以刻板訓(xùn)練為主，毫無趣味性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建人人都可以積極參與、每個人在活動中都能感受到快樂的新模式和新方法，比如在活動中采取自主活動和年級活動交替進行的方式，定期或不定期的舉辦各種體育知識競賽、體育活動比賽、體育知識講座等活動，吸引學(xué)生積極自主參與活動，并能夠在年級和校級活動中感受到集體活動帶來的成就感和樂趣，既實現(xiàn)了人人可參與自主活動的目標(biāo)，又實現(xiàn)了利用年級和校級等活動促進學(xué)生競爭意識和意志品質(zhì)培養(yǎng)的目的。

例如，在進行體育鍛煉的時候，教師可以組織學(xué)生進行體育競賽和體育知識講座等教學(xué)活動，既讓學(xué)生了解基本的理論知識，又調(diào)動學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)興趣，在掌握知識的同時積極參與體育教學(xué)活動，鍛煉身心健康能力，推動健康有序的校園體育文化的生成和發(fā)展。

2.2 豐富體育文化活動內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動，往往以基礎(chǔ)的體育項目作為教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，在構(gòu)建體育文化中所起的作用并不明顯，所以教師為了達成構(gòu)建良好體育校園文化的目的，可以從學(xué)生的興趣愛好及校園場地條件角度出發(fā)，舉辦各種有特色的體育活動，引入競賽組織類的籃球足球等全校性活動、利用學(xué)校社團或班級的形式開展一些民間傳統(tǒng)項目，也可以以年級為單位開展理論課或體育衛(wèi)生知識講座等，將競技活動與學(xué)校文化宣傳活動相結(jié)合，注重在體育活動中對學(xué)生意志品德的培養(yǎng)。

例如，在進行課程內(nèi)容安排的時候，教師可以以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為大方向，擴展教學(xué)內(nèi)容，先聽取學(xué)生的建議或?qū)憣W(xué)生的個人興趣進行有針對性的調(diào)查，從學(xué)生興趣角度出發(fā)安排更符合學(xué)生身心或年齡發(fā)展特色的教學(xué)活動，為更喜歡集體活動的學(xué)生安排年級間的競賽類體育游戲，為喜歡安靜的學(xué)生安排參與體育知識講座或知識競賽類的體育活動，充分考慮學(xué)生個體的差異性，既豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，又吸引了學(xué)生的興趣。

2.3 注重選擇職業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)活動在中職院校受到重視是因為體育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成有非常緊密的聯(lián)系，在體育活動過程中，對于學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉都有助于學(xué)生在進入工作崗位時可以更有效地開展工作，也可以幫助學(xué)生更好地保護自己避免職業(yè)因素的傷害。所以教師在進行體育教學(xué)活動時，要注重選擇與職業(yè)教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，注重職業(yè)體育與學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)之間的聯(lián)系。

例如，在實施具體體育教學(xué)活動的時候，教師要從滿足學(xué)生個性發(fā)展和啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的角度出發(fā)，因材施教，進行專業(yè)知識的統(tǒng)一，在達到教學(xué)目的的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并針對不同的專業(yè)和不同的職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何預(yù)防職業(yè)病，并向?qū)W生傳遞保護自我、緊急處理傷害時的基本衛(wèi)生保健知識，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況實施分層教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生自我鍛煉、自我組織的目的。

3 結(jié)語

綜上所述，良好有序的校園體育文化對學(xué)生身體發(fā)展和個人品質(zhì)培養(yǎng)都有非常重要的作用，教師在實施具體教學(xué)活動時，要充分考慮學(xué)生的個體差異和發(fā)展要求，結(jié)合不同的職業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練內(nèi)容，進行有針對性的課程內(nèi)容開發(fā)和教學(xué)活動的組織和安排。