地方高校金融工程專業(yè)《金融工程》教學(xué)探索

張禮銘

摘 要：《金融工程》作為一門理論性和應(yīng)用性都非常強的學(xué)科或者課程，融合現(xiàn)代金融學(xué)、數(shù)理科學(xué)和工程方法與信息技術(shù)于一體的新型交叉型學(xué)科，其發(fā)展對金融產(chǎn)業(yè)乃至整個經(jīng)濟領(lǐng)域都產(chǎn)生了極其深遠的影響。本文主要討論了當前階段地方高校金融工程專業(yè)《金融工程》教學(xué)中存在的問題;結(jié)合金融工程專業(yè)特色，提出了地方高校金融工程專業(yè)《金融工程》教學(xué)過程中應(yīng)當著重增強的內(nèi)容，以期培養(yǎng)滿足學(xué)科發(fā)展、符合業(yè)界要求的金融人才。

關(guān)鍵詞：地方高校;《金融工程》;教學(xué)探索

中圖分類號：G4

文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.084

金融工程是通過對各種不同種類的金融產(chǎn)品進行組合，形成結(jié)構(gòu)化產(chǎn)品，研究該產(chǎn)品性質(zhì)、定價、風(fēng)險等，以此解決各種金融問題，豐富金融市場。隨著金融工程理論以及計算機技術(shù)的發(fā)展，金融工程在金融產(chǎn)品設(shè)計、風(fēng)險管理以及資產(chǎn)定價方面得到飛速發(fā)展。有效科學(xué)地進行金融工程教學(xué)、培養(yǎng)掌握基本金融工程理論和實用技術(shù)是金融工程專業(yè)教學(xué)的內(nèi)在要求。在此方面，許多學(xué)者做了大量工作，牛華偉探討了金融工程的理論教學(xué)方法改進，提出了加強學(xué)生動手推導(dǎo)演算能力和習(xí)慣的培養(yǎng);高莉分析了當前金融數(shù)學(xué)專業(yè)實驗課程教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合地方高師院校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置情況，設(shè)計出了適合地方高師院校的金融數(shù)學(xué)專業(yè)實驗課程體系。張小艷在對金融本科人才市場供需脫節(jié)進行深層次原因剖析的前提下，提出了相關(guān)改革的思路和建議。張元萍，溫博慧提出具有中國特色的財經(jīng)類院校的培養(yǎng)模式。上述學(xué)者，在教學(xué)經(jīng)驗和思考中總結(jié)出針對性的觀點和方法，使得金融工程的教學(xué)更加進步，但是針對地方高校金融工程的教學(xué)，隨著金融行業(yè)的發(fā)展以及專業(yè)學(xué)術(shù)研究的不斷進步和變化，在當前時段，對金融工程的教學(xué)又有了新的時代要求，特別是三線城市的高校或者是地方高校的金融工程教學(xué)問題很有研究的意義和價值。

當前階段，地方高校經(jīng)融工程專業(yè)的《金融工程》教學(xué)存在一些問題，使得《金融工程》教學(xué)跟不上時代發(fā)展，與金融業(yè)界沒有達到有必要的接洽。

1 金融工程專業(yè)《金融工程》教學(xué)的主要問題

1.1 淺嘗輒止，對《金融工程》教學(xué)忽視

當前，多數(shù)地方高校大都強調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，為了完成培養(yǎng)目標進行開課，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠重視。因此，《金融工程》課程經(jīng)常不能引起學(xué)生的重視。甚至，一些高校沒能意識到金融工程在專業(yè)領(lǐng)域扮演的重要角色，在金融工程專業(yè)開設(shè)較少學(xué)時的《金融工程》課程，只對課程內(nèi)容進行淺顯的介紹，未曾進行深入的金融思想講解和必要的邏輯推演。當課程在安排上不夠重視，學(xué)生也將不會重視，這樣在學(xué)習(xí)過程中就會有所放松，進而形成連鎖反應(yīng)，造成學(xué)習(xí)效果乃至整個專業(yè)學(xué)習(xí)的效果無法達到教學(xué)目的。

1.2 課程標準與培養(yǎng)目標不夠匹配

第一，不夠注重培養(yǎng)學(xué)生金融分析能力。優(yōu)秀的金融分析能力無論是在學(xué)術(shù)界或者行業(yè)中都是最為核心的能力，在一些地方高校中，《金融工程》課程往往是一門比較龐雜又廣泛，與其他課程關(guān)聯(lián)性非常緊密的課程。這樣的結(jié)果就是，在教與學(xué)的過程中只講解部分內(nèi)容，學(xué)生對知識的掌握廣度上不夠。另外一方面，課程部分涉及較多的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，如果沒有涉及或者根本沒有上，則對學(xué)生在掌握課程的深度上也不夠。《金融工程》作為金融工程專業(yè)最核心課程，對學(xué)生金融分析能力培養(yǎng)極其重要，在深度和廣度都受到影響的情況下，學(xué)生對于金融分析能力的提高是非常難的。

第二，不夠注重培養(yǎng)學(xué)生金融應(yīng)用能力。金融工程的運用必須掌握一定的技能，除了金融分析能力，對于軟件的運用也是必不可少的，可以說軟件的運用不論是在分析還是運用中都有著不可或缺的地位。當前，諸多地方高校除了理論講解外，配備的實驗課程的較少，軟件的要求比較低甚至是沒有，不論是《金融工程》的學(xué)習(xí)過程、實驗過程、論證、實踐過程都需要掌握金融方法和技能的運用。學(xué)生無法通過軟件真正實現(xiàn)金融模型和金融工程方法的展示，無法深刻理解金融方程，在運用上很難做到得心應(yīng)手。

第三，數(shù)理基礎(chǔ)不夠扎實。學(xué)生金融分析和運用能力都需要扎實的數(shù)理基礎(chǔ)作為支撐，否則無法做到有效分析和恰當運用。為此，在學(xué)習(xí)金融工程之前必須有足夠的數(shù)理基礎(chǔ)課程作為鋪墊，多數(shù)地方高校開設(shè)了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、統(tǒng)計學(xué)等;但是，對于這些課程的要求通常較低，一般無法達到非常順暢應(yīng)對后續(xù)《金融工程》中的數(shù)學(xué)建模和邏輯推導(dǎo)，這些內(nèi)容是花環(huán)相扣，這樣通常會使得學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣受到影響，會對教學(xué)效果和效率造成極其不利的影響，更達不到培養(yǎng)目標。

1.3 對《金融工程》的學(xué)術(shù)前沿和業(yè)界發(fā)展介紹不足

本科階段是學(xué)生機會最多、選擇最主動的階段，在此期間，如果能深刻認識專業(yè)的發(fā)展，包括學(xué)術(shù)前沿和行業(yè)狀況，這對學(xué)生學(xué)習(xí)《金融工程》是非常重要的。雖然本科的教學(xué)中沒有對學(xué)生學(xué)術(shù)能力有較高的要求，但是學(xué)生需對學(xué)科前沿應(yīng)當有所了解，學(xué)生自己在心中對于課程有個基本定位，對學(xué)生將來個人發(fā)展和當前的課程學(xué)習(xí)都有所裨益。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，金融工程在業(yè)界的運用不斷涌現(xiàn)出新形式，這就要求，我們教學(xué)過程中，應(yīng)當讓學(xué)生知道當前《金融工程》在業(yè)界中是如何運用的，學(xué)生應(yīng)當有哪方面的能力，從而在教學(xué)過程中嵌入相應(yīng)的內(nèi)容，使得我們的學(xué)生跟上時代發(fā)展。

1.4 地方高校學(xué)生金融實踐條件較弱

學(xué)生在無論將來是從事學(xué)術(shù)研究還是從事金融行業(yè)，金融氛圍與實踐條件有著重要影響。北京、上海、深圳、廣州等知名城市，金融行業(yè)發(fā)達，有著濃厚的金融氛圍、廣闊的金融視野、提供的金融就業(yè)、實習(xí)、項目等遠遠大于地方高校，其中大型券商研究部門、私募、產(chǎn)業(yè)基金等大多數(shù)都在大城市，他們對于金融工程的運用是金融行業(yè)中最多的，在客觀上拉開了地方高校和重點院校的距離，這是在地方高校教學(xué)過程中必須面對的現(xiàn)實。

2019上半年京滬兩地的金融業(yè)GDP在3000億左右，占全國的16%，深圳居第三位，其后是天津、廣州、重慶三地，而其余城市規(guī)模均未達到千億。前二十城占比中國金融業(yè)增加值的半壁江山，其他地方，特別是三線城市及以下的更加少數(shù)，從而所能提供的就業(yè)和實習(xí)等將無法與大城市的條件相比。《金融工程》是不僅理論性強，也極其實用的一門課程，除了在實驗室進行的實驗之外，更應(yīng)當參與市場的實踐，學(xué)生如果要參與同等質(zhì)量的實習(xí)和業(yè)界培訓(xùn)，將支出更大的時間和經(jīng)濟成本，同時也將對學(xué)生將來就業(yè)產(chǎn)生深遠影響。地方高校學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，大多數(shù)將在本科畢業(yè)后進入社會工作，少數(shù)繼續(xù)深造，極少數(shù)從事學(xué)術(shù)研究工作，對此，學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，也就是我們學(xué)校或者說專業(yè)的競爭力，這是我們在《金融工程》教學(xué)探索中也非常有必要思考的問題。

2 地方高校《金融工程》教學(xué)應(yīng)當注重的相關(guān)建設(shè)

2.1 重視金融工程專業(yè)《金融工程》教學(xué)

根據(jù)高校層次，配備足夠的課時，設(shè)定適當廣度和深度的金融工程學(xué)習(xí)目標，充分講解金融工程思想，金融工程邏輯和方法。使得學(xué)校、老師、學(xué)生都足夠重視金融工程的教與學(xué)，充分意識到，《金融工程》是各學(xué)科的集結(jié)運用，必須做好足夠的準備去學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.2 適當調(diào)整《金融工程》課程標準

第一，注重學(xué)生自主分析能力。在將金融工程融教學(xué)的過程中，對重點理論和案例必須給足夠的時間，必須搞清楚，學(xué)者的邏輯是怎么樣？學(xué)生自己如何思考？不同的思考最終的差別會怎么樣？實際運用中是怎么處理？等涉及寬廣知識面和有一定深度的討論。在數(shù)學(xué)推導(dǎo)中，學(xué)生不僅要掌握推導(dǎo)過程，還需要明白為什么這么做，其理由是什么。經(jīng)過這樣的思考，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)方法在《金融工程》學(xué)習(xí)中的運用，更能通過數(shù)學(xué)方法提高金融分析的能力。

第二，加強實驗課程要求。在《金融工程》教學(xué)過程中，對實驗課程的要求必須明確，最好設(shè)計要求指標，例如對于數(shù)學(xué)模型的理解程度、對軟件的掌握等級、對金融應(yīng)用的要求高低。要求學(xué)生掌握一門軟件語言是學(xué)生將來進行學(xué)術(shù)研究和行業(yè)就業(yè)的一項基本技能。

第三，適當提高數(shù)理基礎(chǔ)課程要求。各地方高校根據(jù)自身特點，一方面，提高數(shù)學(xué)課程的要求，可以適當提高統(tǒng)計學(xué)中概率論的要求以及考慮增加開設(shè)《隨機過程》的課程，考慮到地方高校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，只要求涉及《金融工程》課程的部分內(nèi)容即可，否則對于學(xué)生學(xué)習(xí)信心會造成巨大挑戰(zhàn);另一方面，對教師的配備可以考慮安排數(shù)學(xué)、統(tǒng)計專業(yè)或者方向的教師進行《金融工程》的授課。

2.3 增加金融工程專業(yè)發(fā)展的講解

介紹當前金融工程專業(yè)學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展狀況，例如學(xué)者做了哪些貢獻，某些高校成果如何？鼓勵學(xué)生從多方面去了解專業(yè)發(fā)展。另外，介紹金融工程在實際中的運用情況，可以通過邀請業(yè)界相應(yīng)的公司人員前來介紹，深度貼近業(yè)界前沿。

2.4 創(chuàng)造金融工程實踐

首先，任課老師必須能緊跟金融工程行業(yè)發(fā)展，了解行業(yè)觀點，掌握行業(yè)動態(tài)，學(xué)校應(yīng)當鼓勵老師深度參與企業(yè)合作研究、參加行業(yè)會議，積極與行業(yè)人員交流溝通，將行業(yè)知識融入課程教學(xué);其次，學(xué)校可以成立金融研究機構(gòu)，例如金融研究所、金融研究院、金融研究中心等，其中部分針對金融工程進行研究，鼓勵學(xué)生和老師一起參與市場交易，從實實在在的市場經(jīng)驗中獲得實踐;再次，邀請行業(yè)專家進入學(xué)校利用周末、小學(xué)期等學(xué)習(xí)行業(yè)技能和知識并對行業(yè)有更深刻的認識，最后，鼓勵學(xué)生積極前往大城市實習(xí)。

3 結(jié)束語

地方高校在金融工程專業(yè)《金融工程》課程教學(xué)中還需要傾注更多精力，對金融工程教學(xué)的探索還有較大的進步空間。深刻認識《金融工程》在金融工程專業(yè)中的重要地位，直面地方高校在教學(xué)中的客觀問題進而提出針對性的解決方案，對推動學(xué)科教學(xué)發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)金融專業(yè)發(fā)展具有重要意義。

參考文獻

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