勞動(dòng)教育應(yīng)成為學(xué)校教育新常態(tài)

張果

勞動(dòng)最光榮。任何時(shí)代，勞動(dòng)的精神都不能丟;任何發(fā)展，都得由勞動(dòng)去推動(dòng);任何輝煌，都是由勞動(dòng)來創(chuàng)造。進(jìn)入新時(shí)代，理應(yīng)更加尊重勞動(dòng)、提倡勞動(dòng)、推崇勞動(dòng)，讓“勞動(dòng)最光榮”成為時(shí)代的高尚精神追求，成為人人皆認(rèn)可的價(jià)值理念。

前不久，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育作出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。這一文件的出臺(tái)，讓全社會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要意義，有利于推動(dòng)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育的結(jié)合，更好地發(fā)揮勞動(dòng)育人作用，促進(jìn)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

德、智、體、美、勞“五育并舉”，其中任何一項(xiàng)都不可或缺，任何一項(xiàng)都具有無可替代的育人價(jià)值。近年來，勞動(dòng)教育出現(xiàn)弱化趨勢(shì)，導(dǎo)致社會(huì)上出現(xiàn)輕視勞動(dòng)、不尊重勞動(dòng)，學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、不熱愛勞動(dòng)等現(xiàn)象，極不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育，提升勞動(dòng)育人的地位和作用，探索構(gòu)建更具時(shí)代特色、符合學(xué)生實(shí)際的勞動(dòng)教育體系，成為當(dāng)前學(xué)校面臨的緊迫任務(wù)。

要讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校教育新常態(tài)，必須在系統(tǒng)的文化知識(shí)教育之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

學(xué)校要認(rèn)真思考如何將勞動(dòng)教育融入課程體系，切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能。可以將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)課程，將其作為勞動(dòng)教育課程的主渠道。可以根據(jù)地域特色，在地方課程和校本課程中進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)教育，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、民族工藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等相關(guān)課程。還可以結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)際情況，在道德與法治、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

開展勞動(dòng)教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)全程參與。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，開齊開足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)間。家庭要在勞動(dòng)教育中發(fā)揮基礎(chǔ)作用，抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，不斷提高孩子的自理能力。社會(huì)要在勞動(dòng)教育中發(fā)揮支持作用，提供工、農(nóng)、社區(qū)實(shí)踐等各方面的資源，為勞動(dòng)教育提供必要的保障。

蘇霍姆林斯基說：“勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。”各地各校要按照中央的部署，高度重視勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值，廣泛開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系，讓勞動(dòng)教育成為學(xué)校教育新常態(tài)，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，努力提高綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成長(zhǎng)為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。