“停課”的路上，感謝有您

田靜宜

夜色包圍著整座城市，昏黃的路燈無力地照著沉寂的街巷。坐在書桌前的我，緊皺眉頭，絞盡腦汁地思考著，可橫亙在眼前的這座“大山”讓我束手無策。

我曾祈禱，希望老師今日布置的思考題能簡單點。可天有不測風云，它偏偏是我的數(shù)學(xué)“克星”——求某一點在數(shù)軸上運動軌跡的動點題。想起白天上網(wǎng)課時，對老師的講解，我也是聽得云里霧里的，心情瞬間跌落至深谷。這道動點題像大山一般壓在我的心上，讓我一籌莫展。晚餐時，我平常最愛吃的宮保雞丁亦變得索然無味;晚餐后，與家人散步的路上，那水光輝映的懷柔水庫美景也變得黯淡無光。此時的我，盯著這道動點題反復(fù)地畫圖、思考、演算……可依然是毫無頭緒。

籠罩著城市的夜越來越深，越來越靜。這可怎么辦？交白板作業(yè)絕對不是我的風格。要是在學(xué)校該多好啊，我就可以利用課間時間直奔辦公室向周老師“求救”了，可是現(xiàn)在被疫情阻隔，我們只能居家學(xué)習(xí)，唉！要不，找同學(xué)抄一下答案？不，我怎么能自欺欺人呢！還是向周老師求助吧，這個念頭一閃現(xiàn)，我立即找出周老師的電話號碼，可就在手指即將按下呼叫鍵的那一刻，我猶豫了。現(xiàn)在已經(jīng)快晚上十點了，我的求助會不會影響周老師休息？矛盾與糾結(jié)充斥著我的內(nèi)心，我既想攻克這道題，又不忍心打擾每天上完課后還要辛苦備課的周老師。最終，求知的欲望與心中那股不攻克難題不罷休的倔勁，讓我鼓起勇氣撥通了周老師的電話。

聽到電話那頭傳來熟悉且親切的聲音，擔心叨擾到周老師的我，心怦怦直跳，怯怯地說：“周老師您好！今天的思考題我不會，想請您幫我再講講，可以嗎？”“好呀！”周老師爽快的應(yīng)答聲讓我那顆懸著的心踏實了許多。“你看，這道題的已知條件有……”電話那頭的周老師清晰地給我講解著、分析著，還時不時問我是否聽明白了。可是對動點題一竅不通的我，不一會兒就犯起了迷糊，支支吾吾地回應(yīng)著周老師。

“這樣，咱倆用微信視頻吧！”一向心細的周老師似乎察覺到了什么，突然說道。“知我者，周老師也。”我迅速與周老師連通了視頻。周老師將手機的鏡頭直對著演算稿，然后重新畫圖、分析思路……周老師認真、細致且耐心地講解著每一步，我仿佛又回到課堂上，思路也變得清晰起來，一種自信感在內(nèi)心翻騰。“先求點表示的數(shù)，再用絕對值方程來解出。”我腦子飛快地轉(zhuǎn)了一下，周老師的這句話猶如醍醐灌頂一般，點醒了我對動點題的靈感，沒收了我的愚鈍。“謝謝周老師，我明白了！”掛斷視頻的我，興奮地打開作業(yè)，一邊做一邊回想著周老師剛才的每一步講解，“太棒了，我會做動點題啦！”我激動得難以抑制內(nèi)心的那份欣喜，大叫了一聲。

轉(zhuǎn)身一看，時鐘的指針已指向了十一點。我趕緊把作業(yè)傳給老師，然后踏實地躺下了，想象著見證了我從懵懂到領(lǐng)會的“紅對號”即將出現(xiàn)在我的作業(yè)中，我（下轉(zhuǎn)2版）