跨學科整合與創新的“四季課程”建設

呂旭鈞 李彥冰 盧雁

北京市日壇中學東潤分校依據學校的核心價值觀——培育具有人文情懷、科學精神、國際視野的陽光學子，力求為豐富每一位學生的人生奠定良好的基礎，開發了跨學科整合與創新的特色校本課程“四季課程”。

“四季課程”是一門綜合課程，以生活為基礎，以春夏秋冬四季的自然、人文、藝術、科技等為元素，多學科融合，以觀察、探究、實踐為途徑，讓學生打下人文底蘊和文化基礎，獲得科學方法和科學精神，在實踐中學習合作與分享，體味責任與擔當，不斷嘗試突破，勇于創新。

該課程是學校的重點課程，由校長牽頭，專人負責，全校教師共同研發和實施，為每一個學生打開看世界、識自然的大門?！八募菊n程”和學校的整個課程構架相呼應，實現課程改革整體育人的理念。“四季課程”以主題式的課程形式，進行學科整合，不同年級圍繞同一季節主題，設計不同學科內容，用不同學科的角度和方法，學習同一主題的內容。

課程分為春夏季課程和秋冬季課程，由學校整體推進。學校統籌教師、教室等資源，設置固定的時間，在1-8年級開設，推出了98節課，如春夏季課程“微風徐徐，盡‘扇盡美”的《認識字理》《制作創意扇》《舞動太極扇》《課本劇<三借芭蕉扇>》等;秋冬季課程“說冬話秋”的《設計兔爺新形象》《創意葫蘆畫》《隆冬時節話對聯》等，一節節生動有趣的體驗式活動課程，呈現了學生們在春夏秋冬四季主題下品味、領悟、探索、實踐的場景，促進學生的溝通交流能力、合作協作能力、審辯思維、創新創造能力的提升。

通過多學科融合課程落實并強化學生核心素養。如“四季課程”中的“一起‘皂起來”主題課程，在學生了解了中國的“孝文化”之后，為落實社會責任中的“孝親敬長，有感恩之心”這一核心素養，組織學生在“三八”婦女節、母親節、父親節，向親人贈送自己在課程中制作的香皂。這塊香皂由小組合作設計，附帶中英文賀卡。為落實“善于發現和提出問題，有解決問題的興趣和熱情，能依據特定情境和具體條件，選擇制定合理的解決方案”和“在復雜環境中行動的能力”等核心素養，學生在校園售賣制作的有精美包裝并標明成分、克數和商標的創意手工皂，實踐前期設計的廣告促銷文案和廣告宣傳。然后，以小組為單位進行產品“上市”情況的總結，包括產品質量反饋、促銷手段是否有效、盈利多少、創業的體會等。

“四季課程”的學習是多學科內容整合，主題帶動和學科融合相結合;“四季課程”的學習是從課堂延伸到社會，課堂學習和社會實踐相結合;“四季課程”的學習是課堂學習和互聯網相結合，拓展了學生獲取知識的邊界。

“四季課程”的開發和實施促進了學校整體課程的推進，提高了整體課程的實施效果，讓學生熱愛生活、喜愛學習、積極進取，而這種氛圍構成了校園文化的一部分，促進了學校的整體發展。

編輯 _ 于萍