湖南省高職院校踐行習(xí)近平新時代師德觀的現(xiàn)狀

周法強

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述是黨的教育思想的集大成者。習(xí)近平新時代師德觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義教育理論體系中的核心內(nèi)容，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述中的重要組成部分。為詳細(xì)了解湖南省高職院校加強教師思想政治教育，認(rèn)真貫徹踐行習(xí)近平新時代師德觀現(xiàn)狀，筆者以湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院等高職學(xué)院為樣本，進(jìn)行了問卷調(diào)查。

一、湖南省高職院校師德建設(shè)整體向好

近來年，湖南省職業(yè)教育成績斐然、國內(nèi)領(lǐng)先。湖南省現(xiàn)有高職院校43所，為湖南省地方經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)服務(wù)提供了大批高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀技術(shù)人才。2019年10月，教育部公示立項中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位中，湖南有11所高職院校入圍，入圍學(xué)校數(shù)量位居全國第五位。

二、存在問題：湖南省高職院校踐行途徑單一

通過對湖南省多家高職院校的持續(xù)調(diào)查研究，高職院校踐行習(xí)近平師德觀存在途徑單一、方式簡單等問題。第一，踐行文件形同虛設(shè)，無法真正落地。各高職院校均制定了師德（師風(fēng)）建設(shè)方案，但大多采用負(fù)面清單制度，無法真正將習(xí)近平新時代師德觀的具體要求落到實處。例如高職院校在涉及教師各類評優(yōu)、評先、職稱評審等工作中，均標(biāo)注“違反師德師風(fēng)規(guī)定者一票否決”，但在日常工作中如何落實師德建設(shè)目標(biāo)、提高師德建設(shè)成效等均沒有涉及。第二，踐行方式較為傳統(tǒng)，沒有結(jié)合新媒體。高職院校踐行師德方案時，多數(shù)利用校刊、戶外宣傳欄等傳統(tǒng)媒體正面宣傳的方式。信息化時代背景下，踐行方式應(yīng)結(jié)合新媒體。例如可充分利用辦公系統(tǒng)、微信公眾號，建立師德建設(shè)成果展示模塊，宣傳習(xí)近平新時代師德觀相關(guān)內(nèi)容和教師師德培養(yǎng)成效;在涉及優(yōu)秀教師評選時，可采用網(wǎng)絡(luò)投票的形式，即提高了職工參與度，又有效地宣傳了師德建設(shè)成果。第三，踐行結(jié)合層面單一，沒有和其他工作相結(jié)合。高職院校一般只將教師師德培養(yǎng)納入到師資隊伍建設(shè)方案中來，并未與其他校級層面工作有效融合，致使踐行層面略顯單一。例如可與 “不忘初心、牢記使命”主題教育、意識形態(tài)工作、課堂思政、三全育人、“工匠精神”進(jìn)校園等工作有機結(jié)合起來，全面拓寬師德建設(shè)的覆蓋面和成效面。

三、湖南省高職院校踐行習(xí)近平師德觀的途徑

（一）與“不忘初心、牢記使命”主題教育相結(jié)合

當(dāng)前，全國上下都根據(jù)習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話精神和《中共中央關(guān)于在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的意見》的重要指示，全面開展主題教育。高職院校教職工應(yīng)該以主題教育為載體，以理論滋養(yǎng)初心，以理論引領(lǐng)革命，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。主題教育工作要全面融入習(xí)近平新時代師德觀要求，教師要從自身查找思想根源，對照先進(jìn)典型和身邊榜樣，認(rèn)真開展“四個對照”“四個找一找”，制定師德改進(jìn)的具體措施。

（二）與高校意識形態(tài)工作相結(jié)合

高職院校必須把習(xí)近平新時代師德觀作為高校正確的輿論引導(dǎo)和主流意識。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”。湖南省高校思想政治工作會議也強調(diào)把正確政治方向和價值導(dǎo)向貫穿立校辦學(xué)、育人育才全過程。高職院校必須全面貫徹黨的教育方針和立德樹人的根本任務(wù)，把習(xí)近平新時代師德觀融入學(xué)校教育教學(xué)全過程，遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律，充分發(fā)揮黨委對教師的思想政治引領(lǐng)，做好意識形態(tài)工作，落實網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)責(zé)任制，全面深化師德建設(shè)，充分發(fā)揮教師育人功能，不斷提高育人質(zhì)量，統(tǒng)籌高層次人才引進(jìn)和校內(nèi)師資培養(yǎng)，造就一支“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。高職院校教師要承擔(dān)育人職責(zé)，肩負(fù)立德樹人職責(zé)，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響和感染學(xué)生，作大學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者和指路人。

（三）與課堂思政相結(jié)合

長期以來，高職院校思政教育與專業(yè)課堂教育相脫節(jié)，沒有樹立“課堂思政”理念。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出，要用好課堂教學(xué)這個渠道，使各類課程與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。高職院開展校課堂思政改革必須堅持以習(xí)近平新時代師德觀為指導(dǎo)思想，將“思政元素”融入課堂中來，充分發(fā)揮各學(xué)科所長，將立德樹人貫穿課堂教學(xué)全過程，達(dá)到課堂育人的目的。課堂思政實踐應(yīng)形成“一體多元”格局，即大體目標(biāo)一致，但是具體活動又多元。要定期組織思政類講座，為專業(yè)教師提供學(xué)習(xí)機會和交流平臺，提高其政治理論知識。要充分挖掘各類課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能，可以以教研室為單位，成立專業(yè)教師、思政教師、黨支部共同參與的教學(xué)團(tuán)隊，利用慕課、藍(lán)墨云班課、在線教學(xué)等新媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，探討將“思政元素”融入課堂教學(xué)途徑，豐富課堂內(nèi)涵。

（四）與“三全育人”工作相結(jié)合

高職院校必須把習(xí)近平新時代師德觀作為高校開展“三全育人”綜合改革、提升高校思政工作質(zhì)量的思想指引。根據(jù)《關(guān)于實施湖南省高校思想政治工作質(zhì)量提升工程的意見》，高職院校從學(xué)校層面，以課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等“十大育人”體系為基礎(chǔ)，全力推動教職工把工作的重心和目標(biāo)落到育人成效上來，推動將習(xí)近平新時代師德觀融入到“三全育人”工作中來，融入到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中來。高職院校要結(jié)合自身情況，要結(jié)合所有要素，強化基礎(chǔ)、建立規(guī)范、落實責(zé)任、完善體系，形成全員、全過程、全方位育人新格局。

（五）與“工匠精神”培育相結(jié)合

高職院校踐行習(xí)近平新時代師德觀，著力加強師德培養(yǎng)工作，將工匠精神元素有效融入進(jìn)師德培養(yǎng)中是高職院校最有特色的方式。高職院校要重視教師工匠精神的培養(yǎng)，要作為創(chuàng)新教育理念來處理其在師德培養(yǎng)過程中的作用;要將工匠精神內(nèi)容結(jié)合學(xué)校實際情況，提煉工匠元素，系統(tǒng)納入進(jìn)師資隊伍師德建設(shè)規(guī)劃中;要在高職院校大力推動“大國工匠”進(jìn)校園活動，可邀請行業(yè)內(nèi)的知名專家或獲得行業(yè)認(rèn)可的畢業(yè)生來校開設(shè)講座，發(fā)揮高技能人才榜樣作用;可以在廣大師生中開展踐行“工匠精神”為主題的演講、征文等活動;要將工匠精神學(xué)習(xí)納入教師師德考核中來，通過多維度、全方位地融入工匠精神元素，全面促進(jìn)高職院校師德培養(yǎng)工作成效。（作者單位：湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院）