巧設(shè)德育環(huán)境 開展智慧德育

成云超 余金元

智慧德育是學(xué)校德育的永恒追求。學(xué)校的智慧德育，立足于傳統(tǒng)教育學(xué)、心理學(xué)理論和學(xué)校實(shí)踐基礎(chǔ)之上，用文化啟迪智慧，用智慧潤(rùn)澤生命。關(guān)注整個(gè)生命的成長(zhǎng)，用隱性文化潤(rùn)心、顯性文化潤(rùn)行、內(nèi)涵文化潤(rùn)情。

幾年來(lái)，溧陽(yáng)市永平小學(xué)以“智行慧心”為校訓(xùn)，篤行“永無(wú)止境，平中出奇”的永平精神，精心打造德育環(huán)境，開展智慧德育，用智慧的方式豐盈師生的人生，找到一條德育的智慧之路。

家鄉(xiāng)名人風(fēng)景線——智慧德育根植地域文化傳承

每一面墻會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)建筑顯智慧，校園里到處都是智慧德育，散發(fā)著濃郁的“智慧德育的芬芳”。智慧德育環(huán)境的營(yíng)造，讓校園綻放獨(dú)特的地域德育情懷。

習(xí)近平總書記曾指出：“要治理好今天的中國(guó)，需要對(duì)我國(guó)歷史和傳統(tǒng)文化有深入了解，也需要對(duì)我國(guó)古代治國(guó)理政的探索和智慧進(jìn)行積極總結(jié)。”我想，智慧德育亦是如此。

溧陽(yáng)市古稱永平縣，三國(guó)時(shí)期的永平縣古縣府舊址就在學(xué)校所在地。這里乃吳越文化輻射匯融之地。機(jī)敏聰慧與經(jīng)世致用融于一體的吳越文化，千百年來(lái)滋養(yǎng)著這片美麗的土地。

在這塊熱土上，曾經(jīng)孕育了很多充滿智慧的仁人志士：清代大學(xué)問家、禮部尚書任蘭枝出使安南（今越南）時(shí)，憑借才智和膽識(shí)不辱使命，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán);上海市作家協(xié)會(huì)原副主席、當(dāng)代著名作家菡子的十多本文集、數(shù)篇作品曾被選入義務(wù)教育語(yǔ)文課本;還有任端書、黃夢(mèng)麟、陳名夏……因此，學(xué)校組織學(xué)生追溯歷史，鄉(xiāng)賢引線，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)名人，傳承地域文化，孕育智慧德育。校園里的“菡子樓”，教學(xué)樓前的“名人苑”，草坪中介紹家鄉(xiāng)名人的“巨書”，它們宛如滴滴春雨，用家鄉(xiāng)名人的智慧和人格力量滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田，也將愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的種子根植在永平小學(xué)每一位學(xué)子的心中。

以蘇南傳統(tǒng)文化為因子的校內(nèi)整體環(huán)境設(shè)計(jì)——精心營(yíng)造綻放美德之花的德育環(huán)境

以蘇南傳統(tǒng)文化為因子的校內(nèi)整體環(huán)境設(shè)計(jì)，書香、禮儀、勤勞、包容……它們就像無(wú)聲的教師，仿佛時(shí)時(shí)刻刻都在注視著師生的日常行為。這些無(wú)形之形，均反映了吳越文化與蘇南文化浸潤(rùn)與教化的功能。

在整體的建設(shè)布局上，學(xué)校建筑如一個(gè)高大立體的“玉”字，合“君子如玉”“玉不琢，不成器”之意。對(duì)各個(gè)功能場(chǎng)館教室進(jìn)行了個(gè)性化的布局，同時(shí)打造了凸顯智慧德育特色文化的校園環(huán)境。智慧大道上的楹聯(lián)文化：“行有道智行持恒方致遠(yuǎn)，心無(wú)涯慧心向美終到真”……智慧大廳里的柱子文化：中國(guó)傳統(tǒng)文化里關(guān)于學(xué)習(xí)智慧、人生智慧的名言警句……校園智慧路上的禮儀文化：十二生肖卡通圖案惟妙惟肖，分列在1號(hào)公路彩虹路沿途宣傳“八禮四儀”……智慧廣場(chǎng)、智慧長(zhǎng)廊、智慧舞臺(tái)（星秀場(chǎng)）、智慧街區(qū)（才藝街、閱讀街、科技街、環(huán)保街）、智慧樂園、智慧之衢、智慧挑戰(zhàn)屋、智慧故事墻……學(xué)校還精心設(shè)計(jì)校服、校徽、校園卡通人物形象等標(biāo)志性物品，這些無(wú)不滲透著德育的智慧。

以信息技術(shù)為支撐的信息化智能校園網(wǎng)的建設(shè)——營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境

學(xué)校以“智慧德育校園的實(shí)踐研究”為總課題，讓每個(gè)教師自覺地在大數(shù)據(jù)云計(jì)算的技術(shù)條件下，積極探索智慧德育課堂的多種可能，努力實(shí)現(xiàn)智慧德育校園的目標(biāo)。

學(xué)校以前瞻性理念和現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)高起點(diǎn)建設(shè)，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)又齊全。學(xué)校擁有融智能、數(shù)字、無(wú)線于一體的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，打造了監(jiān)控、智能安防、智能廣播、智慧教室、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的環(huán)境……這些硬件設(shè)施環(huán)境的建構(gòu)，為學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)的支撐下，探索智慧德育課堂、創(chuàng)建智慧德育校園奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，注入了全新的動(dòng)能。學(xué)校積極開展智慧校園建設(shè)實(shí)踐，2019年10月，在江蘇省智慧校園認(rèn)定工作中，學(xué)校以99.5分的成績(jī)位居榜首，被推薦參加常州市級(jí)和江蘇省級(jí)“智慧校園”示范學(xué)校評(píng)審。

多彩活動(dòng)，家校互動(dòng)——在“真善美”的活動(dòng)中，逐步進(jìn)行智慧德育

“開展七彩活動(dòng)，點(diǎn)亮七彩童年”，學(xué)校以“立德樹人”為目標(biāo)，努力踐行智慧德育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“八禮四儀”的有德之人。

品節(jié)日之道。多彩元宵節(jié)，造福勞動(dòng)節(jié)，繽紛兒童節(jié)，感恩教師節(jié)，歡樂中秋節(jié)，追夢(mèng)元旦……學(xué)生在豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中，品味節(jié)日文化，培養(yǎng)了愛國(guó)、愛師、愛生活的情感，同時(shí)又學(xué)習(xí)了觀賞之禮。

悟儀式之道。讓學(xué)生在參與入學(xué)儀式、成長(zhǎng)儀式、入隊(duì)儀式、升旗儀式的過(guò)程中培養(yǎng)儀式之禮，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重。

習(xí)禮儀之法。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)禮儀，在禮儀實(shí)踐中形成禮儀。通過(guò)爭(zhēng)章活動(dòng)，把“八禮”養(yǎng)成落到實(shí)處。

享挑戰(zhàn)之樂。“最美領(lǐng)操員”“校園主持人大賽”“六一節(jié)目海選”為學(xué)生提供了鍛煉的舞臺(tái)，人人參與，個(gè)個(gè)提高，在挑戰(zhàn)自我中感受成長(zhǎng)的快樂。

家校聯(lián)結(jié)互動(dòng)是德育不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)校每學(xué)期定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，聘請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校開講座。“一檔《校長(zhǎng)陪你做父母》的語(yǔ)音類節(jié)目一經(jīng)推出，就受到了家長(zhǎng)的熱捧，因?yàn)楣?jié)目里涉及的都是家長(zhǎng)時(shí)常碰到而往往不知所措的事情。形式多樣的家校聯(lián)結(jié)互動(dòng)一點(diǎn)一滴地培育智慧型家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行智慧德育。

學(xué)校嘗試把中國(guó)傳統(tǒng)文化所推崇的“智慧”作為德育教育的核心理念，在具體的德育工作中運(yùn)用智慧、體現(xiàn)智慧，智慧地開展德育，最后形成德育的智慧。這是學(xué)校智慧德育的愿景。行有道智行持恒方致遠(yuǎn)，心無(wú)涯慧心向美終到真！學(xué)校在德育中前行，在德育中智慧地前行！