紅色基因如何融入高校思想政治教育

俞凱 李丹維 高思昱 張慕云

【摘 要】紅色基因在中國共產黨領導下的廣大人民群眾經過偉大斗爭中聚集的精神力量。面對新時代的不斷進步與發展，在高校思政教育中融入紅色基因，需要把紅色基因當作貫徹大學生思想價值的系統性，促使紅色資源逐步轉化為思政教育資源，在思政教育中規劃紅色基因傳揚體系布局，完善紅色基因引導思潮思想政治教育話語體系，進而可以鞏固高校大學生共產主義理念觀念，散發將紅色基因引導學生思想的光芒，使立德樹人的根本任務得到全面落實，培育承擔民族復興重大使命的時代戰略目標，從而推動高校思政教育工作的順利進行。

【關鍵詞】思政教育;紅色基因;價值觀

一、紅色基因融入高校思想政治教育的意義

（一）為高校思想政治教育提供優質資源

中國共產黨人通過不斷的革命斗爭，表現出的精神品質和理想信念符合當前思政教育的基本內容，同時符合時代發展的要求。“紅色基因”的獨特品質可以為高校思政教育提供多樣化的豐富資源，將理想信念的火種與紅色傳統基因進行更好的傳承。紅色基因是非常自然的教育資源與優質的歷史遺產，在高校思政教育中融入紅色基因，不僅可以帶領大學生深刻領悟紅色精神，體現出發揚紅色基因具有的重要作用，同時還可以彰顯出國家領導人具有的英明智慧與思考。

（二）豐富思想政治教育

紅色基因作為高校思政教育活動開展不可缺少的主要資源，是豐富高校思政教育的主要手段。長久以來，缺乏實踐教學是高校思政教育活動開展過程中存在的主要問題，同時在一定程度上降低了高校思政教育教學的實效性。通過深入挖掘紅色資源并且將其更好的應用，為高校思政理論實踐教學活動的開展提供了有利的條件。要想進一步挖掘紅色基因多元化的表現方法，創造性的擴展紅色基金引進高校思政教育中，筑造“新平臺”，最終使思想政治教育具有的感染力、親和力及吸引力得到大大提高。

（三）提高大學生思想政治教育工作實效性

紅色資源是中國共產黨領導各族人民經歷長時間的革命斗爭與現代化建設實踐中形成的必然產物，主要將共產主義思想、愛國主義精神等作為中心的優質教育資源。紅色資源主要是歷史經過長期發展的積累，是馬克思主義中國化經過實踐的必然結果，而且還體現出歷史發展的真正價值。紅色資源不僅擁有濃厚的內涵，而且還包括其內在的邏輯基因庫，和高校思政教育之間構建密切的聯系，同時具備打造政治心理、指導政治取向及確定政治信仰等育人功能。在新時代背景下，深入發掘與應用紅色資源是提高思政教育質量的基本條件，同時還是學生學習思政教育的主要教材資源。

二、紅色基因融入高校思想政治教育中的策略

（一）豐富“紅色基因”教學內容，優化教學形式

高校思政教育課程大部分具備明顯的意識形態特點，還是培育大學生思想政治素養的主要平臺，還是高校學生形成良好人生觀、世界觀及價值觀的主要平臺，需要在思政教育活動開展中融入紅色基因。其一，在中國共產黨領導人號召的前提下，將“紅色基因”融入高效思政教育課堂教學中。另外，還需要把史實作為基本條件，對“紅色基因”和每個革命歷史時期的共通互存關系進行深入探究，發現“紅色基因”在新時代背景下具有的特殊表現方式，進而為大學生提供直觀的思政教育實踐。其二，隨著時代的不斷進步與發展，高校思想政治教育課程形式具有單一的特性，理論知識比較乏味、無聊。這就要求教師在開展教學活動過程中改進教學方式，在理論課程中融入“紅色基因”。通過將動態教學的方法應用于思政課程教育中，不僅可以激發學生學習的興趣，創設輕松、愉悅的學習氛圍，而且還可以使課堂內容更加的健全。其三，高校還可以增加黨史課，全面使用多樣化的教學手段，使大學生可以主動加入國史、黨史的實踐學習中，從而可以讓“紅色基因”深化對大學生產生的影響。

（二）打造紅色基因新媒體平臺，推送相關新聞資訊

通過筑造紅色基因新媒體宣傳平臺，可以加大對紅色基因宣傳的力度。隨著新媒體的快速發展，可以進一步創新思政教育。就大學生來說，微博與微信逐步發展為大學生平時交流與溝通、獲得新聞資訊的主要手段，創造接近大學生平時紅色基因新媒體宣傳的平臺。

高校可以為大學生開通紅色基因微信公眾號、微博等，讓學生可以在這些平臺中獲得內容豐富的推文，從而可以將紅色基因融入思政教育中。當前，微信公眾號既能夠推送消息，通過音頻、圖片的方式呈現紅色基因內容，還具備自動回復的功能，有利于學生查找有關資料。通過將微博和微信公眾號進行比較得知，微博具有的功能多于微信公眾號，人們在微博中能夠將大家的日常生活以文字、圖片或者是視頻的方式展現，同時還可以評論與轉發這些內容。目前，微博是大學生移動端中不可缺少的軟件，他們可以在微博中消遣自己的情緒，關注自己感興趣的話題，快速了解新聞資訊。通過開通紅色基因官方微博，可以主動宣傳紅色基因的微博內容，同時提供有關的熱門話題，讓更多的大學生積極加入紅色基因探討中，通過微博平臺對大學生加強紅色基因教育。

高校需要加快建設紅色基因微信與微博平臺，使用良好的當地紅色資源，把紅色基因引進微信與微博打造中，其是高校思政教育的創新與深化。將轉發文章、發布推送及回復留言作為技巧，將文字、音頻及圖片作為介質，將革命事跡與革命史實當作主要內容，將發揚革命精神作為宗旨，使大學生愛國主義情感得到大大培養，以便于為學生的瀏覽學習提供有利條件，更容易對紅色歷史進行了解，領悟革命精神，逐步提高自身的道德素養，同時把紅色基因轉變為行為實踐。

（三）舉辦“紅色基因”社會實踐活動

高校思想政治教育開展社會實踐活動不僅具有較強的特色，而且還是課程開展過程中的弱項。社會實踐活動對于大學生了解社會、知曉國情及樹立良好品格等方面發揮著至關重要的作用，然而當前高校思想政治教育活動開展過程中缺少社會實踐活動。在高校思政教育活動中融入紅色基因主要從以下幾個方面進行：一是舉辦社會志愿服務活動。例如，帶領學生參與革命老區，或者是讓學生積極前往社區大力宣傳“紅色基因”的有關知識，深入了解紅色基因的基礎上，還可以讓許多人可以接受“紅色基因”教育的陶冶。二是按時帶領學生前往紅色基地參觀，把“紅色基因”融入思政教育體驗式教學中，親自體會“紅色基因”的力量，讓紅色基因在學生成長過程中發揮至關重要的作用。

結論

總而言之，在高校思政教育中融入紅色基因不是一朝就可以完成的，這就要求將國家領導人提出的“三因”理念作為基本條件，在實踐過程中逐步健全與完善，在新時代背景下，將紅色基因引進大學生思政教育中，從而使大學生不斷形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。

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作者簡介：

俞凱，1990年10月，男，漢族，浙江寧波，碩士研究生，助教，研究方向：政治教育，工作單位：浙江萬里學院。

李丹維，1994年5月，女，漢族，浙江寧波，碩士，助教，思政教育。

高思昱，1994年11月，女，漢族，浙江寧波，碩士，助教，思政教育。

張慕云，1995年4月，女，漢族，浙江寧波，碩士，助教，思政教育。

（作者單位：浙江萬里學院）