讓每朵花絢麗綻放

摘 要：他“愛滿天下”的博大胸懷、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的偉大人格影響著無數的后來者。陶行知的教育思想對現代班主任工作具有十分重要的指導和啟示作用。

關鍵詞：班主任；關愛；無私

陶行知先生曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”教育的最有效的手段就是“愛的教育”。愛是教育成功的關鍵。愛是一種智慧，是一種藝術。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙，是點燃學生心靈的火炬，以愛心培養愛心，以精神關懷精神，教育必然會卓有成效。

每一個學生都是一朵稚嫩的小花，他們只有在老師的精心呵護下才能茁壯成長，特別是那些遲開的花朵更需要老師的加倍關愛和潤澤。我們班里有個小女孩叫婷，每天都是頭發亂蓬蓬來到學校，活動課時常默默地躲在一個角落邊，一看到人驚恐地把頭低下，難得能從亂發中看到兩只大眼睛。看到長得這么漂亮的小女孩不好好打扮感到很可惜，我連續幾次拿出漂亮的皮筋為她扎上馬尾辮，可第二天她又會以老樣子示人。不僅如此，婷的學習態度也不端正，學校里的作業勉強能完成，但是速度極慢。回家作業讓老師頭疼不已，不是不做就是找各種理由為逃避作業不來學校。

為此，我找婷談心，了解到婷的父母都是外地來的打工者，母親離家出走，父親一個人帶著她和弟弟開著一個小店維持生計，一個人既當爹又當媽，顧不了孩子的教育，我對婷說家里貧窮暫時不能改變，我們現在唯一能改變的是自己，要學會自強自立，孩子似懂非懂地低下了頭。于是，我決定到她家中了解情況，家里凌亂的一切讓我明白了孩子從不梳頭的原因，為了孩子的發展，我還是要求婷的父親花精力去關心孩子的生活和學習。婷的父親非常配合，信心滿滿地保證一定要對孩子的未來負責，我當時聽了很欣慰。家訪過后情況略有好轉，我知道僅靠她家庭還不夠，作為班主任的我要給予婷更多的愛和關懷，以彌補她缺失的母愛。

十一長假過后，孩子們像候鳥一樣又回到了學校，唯獨婷又沒有來校，剛想把電話撥過去，婷的爸爸打來電話，電話中的他歇斯底里，告訴我婷放假幾天不愿回家，假期中的作業什么都沒有做，他已經把孩子打了一頓，語、數、英的書都被撕掉了，他決定把孩子關在家里不讓她上學。聽到婷的父親在電話里極其激動，我怕他控制不了情緒，連忙安慰他，婷已經有了很大的進步，孩子有錯誤，出現反復是正常的，先讓孩子到學校來，我幫她買新的語、數、英書，沒有做好的作業到我身邊補。安撫好婷的父親，我讓婷接電話，跟她說沒有做好的作業可以到學校來補，別害怕，老師不會批評你的。終于孩子順利地來到學校，我也長舒了一口氣。婷到了學校，我利用中午和其他空余時間喊她到我身邊寫作業，她極其專注，放晚學后把所有作業補好了，竟然還露出了久違的微笑。

通過這件事，我感到婷的家庭不尋常，可能還有我所不知的秘密，第二天，我幫她扎好辮子，拉著她在幽靜的花壇邊坐下，在與她的絮絮交談中知道，婷的媽媽因為患了精神方面的疾病，把她的一個妹妹捂死，爸爸知道后把她趕出家門，媽媽曾來找過婷，但是婷對母親極其恐懼，沒有再見過面。聽到這些只有在電視里出現的場景竟然在一個十一歲孩子的口中平淡地敘說出來，我的心像被針扎一般，婷小小的肩膀承受了太多這個年齡不應該承受的苦和痛，我在孩子面前抑制不住自己的眼淚。我默默地告訴自己，我一定要幫助這孩子，我要讓她快樂。我會不經意地摸摸她的頭，詢問她在家的學習生活以及中午就餐情況；課后，我把她叫到我身邊，把重難點重新給他講解一遍，幫他理清思路，提醒她回家后及時完成家庭作業。開始，婷還是沉默寡言，不愿與我多交談，但漸漸地，她的話語越來越多了。到最后，她有什么心里話都愿意和我說。大課間時也愿意和同學一起跳橡皮筋，有時，她還會把美術課上畫的畫，做的手工藝品送給我，她已經完全把我當成她的知心朋友了。我發現關愛是相互的。當我以寬容的心去對待她的每一次過失，用期待的心去等待她的每一點進步，用欣賞的目光去關注她的每一個閃光點的時候，我收獲的是她一天天的進步，一天天的懂事，一天天的快樂。她是一朵遲開的不起眼的小花，但是只要老師用愛的雨露滋潤，她也可以美麗綻放，絢出自己的精彩。

你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你和他們在交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。這就是“愛的教育”的真諦。

參考文獻：

趙海琪.陶行知教育理念例談.文學教育：下，2010（06）：38.

作者簡介：張建琴，女，1970年4月出生，本科，就職于江蘇省張家港市南豐小學，研究方向：在班主任工作中運用陶行知教育思想的理論指導實踐研究，推動學陶師陶活動的深入開展，為教育改革與教育發展服務。