自貿(mào)港建設(shè)背景下商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式探析

【摘 要】自貿(mào)港建設(shè)背景下，國(guó)家企業(yè)之間的貿(mào)易活動(dòng)，成為了商務(wù)英語(yǔ)人才的就業(yè)環(huán)境。學(xué)校要站在學(xué)生和企業(yè)的匹配需求下，了解商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)需求，結(jié)合學(xué)生在職業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)常識(shí)等方面的可發(fā)展性，實(shí)現(xiàn)他們的就業(yè)目標(biāo)以及開(kāi)設(shè)課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理崗位中面臨的問(wèn)題，在貿(mào)易性活動(dòng)或者崗位實(shí)習(xí)中靈活運(yùn)用英語(yǔ)工具和所學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】工作崗位;自貿(mào)港建設(shè);商務(wù)英語(yǔ)人才

引言：

自貿(mào)港建設(shè)能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)叵M(fèi)能力的增長(zhǎng)，讓人員和貨物的流通相對(duì)便捷，為企業(yè)發(fā)展外貿(mào)經(jīng)濟(jì)增加交通環(huán)境和交易政策上的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校要看到這一背景下的人才需求，實(shí)施培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才的科學(xué)模式，為各大企業(yè)輸入推動(dòng)自貿(mào)港外來(lái)發(fā)展的新鮮動(dòng)力，使學(xué)生成為其長(zhǎng)期發(fā)展的重要資源。在這一定程度上，能夠讓學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，真正做到學(xué)生人力資源到商務(wù)英語(yǔ)人才資源上的轉(zhuǎn)化。

一、自貿(mào)港建設(shè)背景下商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)需求

（一）增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)就業(yè)意識(shí)

學(xué)校要結(jié)合自貿(mào)港建設(shè)背景，來(lái)了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)上的理性方向。不少學(xué)生會(huì)由于對(duì)自身專(zhuān)業(yè)需求的不重視，選擇更能在短期內(nèi)滿(mǎn)足自己經(jīng)濟(jì)需要的工作，缺少發(fā)展所學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的職業(yè)前瞻性。這讓部分學(xué)生會(huì)在畢業(yè)后，與學(xué)校人員進(jìn)行內(nèi)部推薦就業(yè)上的溝通，影響學(xué)校在職業(yè)教育上的合理規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)所有學(xué)生，實(shí)行就業(yè)前的專(zhuān)業(yè)就業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，讓他們能夠制定符合個(gè)人需要的就業(yè)目標(biāo)，選擇自貿(mào)港發(fā)展過(guò)程中企業(yè)所需的商務(wù)英語(yǔ)崗位就業(yè)方向，以實(shí)際行動(dòng)完成學(xué)校組織的在校課程和實(shí)習(xí)活動(dòng)。

（二）落實(shí)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力要求

學(xué)校要正確理解自貿(mào)港建設(shè)，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)貿(mào)易環(huán)境帶來(lái)的改變，要求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備一定的環(huán)境適應(yīng)能力和職業(yè)能力。這會(huì)讓學(xué)生在畢業(yè)后的選擇，貼近自己的真實(shí)學(xué)習(xí)水平和個(gè)人生存條件，減少他們因錯(cuò)誤擇業(yè)失去專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)校對(duì)學(xué)生這部分能力的要求，需要體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)稀缺性崗位的勝任力，培養(yǎng)他們深入學(xué)習(xí)職業(yè)課程的工匠精神，使其中多數(shù)人能夠從事最能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力的工作崗位。

（三）使學(xué)生理解相關(guān)專(zhuān)業(yè)常識(shí)

學(xué)校要根據(jù)自貿(mào)港建設(shè)背景，分析商務(wù)英語(yǔ)人才在自由貿(mào)易、對(duì)外翻譯等方向上的專(zhuān)業(yè)性，幫助學(xué)生在校了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的相關(guān)專(zhuān)業(yè)常識(shí)，使他們的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)具有相當(dāng)大的跨越度，能夠支持大家在未來(lái)就業(yè)環(huán)境中的擇業(yè)成本。許多缺少專(zhuān)業(yè)常識(shí)的學(xué)生，往往不清楚自己所選擇崗位的專(zhuān)業(yè)性需要，盲目發(fā)展自身在學(xué)術(shù)理論上的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校要使學(xué)生通過(guò)理解相關(guān)專(zhuān)業(yè)常識(shí)，具備對(duì)工作崗位和職業(yè)專(zhuān)業(yè)要求的勝任能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生參與貿(mào)易性活動(dòng)

學(xué)校要把自貿(mào)港建設(shè)，作為學(xué)生在校實(shí)習(xí)的崗位工作背景，引導(dǎo)他們參與合作辦學(xué)或者企業(yè)組織的貿(mào)易性活動(dòng)。這可以使多數(shù)人了解自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的正確認(rèn)識(shí)，不因個(gè)人喜愛(ài)放棄對(duì)課程某部分知識(shí)點(diǎn)的深入理解。這種活動(dòng)的在校開(kāi)展方向，要以引導(dǎo)學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言的溝通為主，增強(qiáng)大家把英語(yǔ)作為職業(yè)工具的個(gè)人能力，讓他們存在從事商務(wù)英語(yǔ)工作崗位的職業(yè)素質(zhì)和知識(shí)基礎(chǔ)。

二、自貿(mào)港建設(shè)背景下商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

（一）確定學(xué)生可發(fā)展就業(yè)目標(biāo)

學(xué)校把學(xué)生培養(yǎng)為高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才，要為他們的職業(yè)發(fā)展樹(shù)立一定的就業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生存在對(duì)具體工作崗位和工作內(nèi)容的了解。這能大大緩解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的焦慮，使學(xué)生不與身邊人進(jìn)行學(xué)業(yè)排名上的盲目競(jìng)爭(zhēng)。多數(shù)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的成績(jī)，只代表他們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，不能夠完全衡量某個(gè)人的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。比如商場(chǎng)管理崗位所需要的商務(wù)英語(yǔ)人才，是可以靈活使用英語(yǔ)進(jìn)行合作商家的溝通，要對(duì)英語(yǔ)中的專(zhuān)有名詞和交際用語(yǔ)存在準(zhǔn)確理解。學(xué)生在應(yīng)聘這類(lèi)崗位時(shí)，會(huì)遇到企業(yè)設(shè)置的口語(yǔ)考試和場(chǎng)景面試，需要有相對(duì)良好的學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)和支持其知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)歷背景。但企業(yè)往往不會(huì)要求學(xué)生的在校成績(jī)，必須要超過(guò)其它人多少分?jǐn)?shù)。學(xué)校要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生，看清自己今后職業(yè)道路的思維能力，確定其可發(fā)展的具體就業(yè)目標(biāo)或者目標(biāo)崗位。其中性格相對(duì)開(kāi)朗和積極的學(xué)生，適合發(fā)展對(duì)外開(kāi)展銷(xiāo)售貿(mào)易的個(gè)人能力，在未來(lái)從事企業(yè)外銷(xiāo)員或者市場(chǎng)采購(gòu)員等崗位。性格相對(duì)吻合與細(xì)心的學(xué)生，適合發(fā)展自己校對(duì)英語(yǔ)文件的思辨能力，在未來(lái)從事跟單員、制單員等崗位。學(xué)校為大家確定的就業(yè)目標(biāo)，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)生活或者特定崗位內(nèi)的個(gè)人能力，不忽視在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷和崗位工作經(jīng)驗(yàn)的連貫性，使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展存在良好規(guī)劃。

（二）開(kāi)設(shè)存在職業(yè)訴求的課程

學(xué)生在學(xué)校中接觸到的課程，是他們主觀判斷客觀事物的基本依據(jù)。部分學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)課程時(shí)，思考課程內(nèi)容的可信度和實(shí)用性，形成對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)職業(yè)發(fā)展的疑慮。很多此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，都會(huì)在就業(yè)過(guò)程中不斷摸索現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人才需求，一邊工作一邊提升自己的崗位適應(yīng)能力，最終從事與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)完全無(wú)關(guān)的基層崗位。這讓多數(shù)學(xué)生存在一定的職業(yè)訴求，想要確定以及實(shí)現(xiàn)自己在所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的長(zhǎng)期工作。學(xué)校要開(kāi)設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生這一訴求的課程，讓他們能夠?qū)ν饨绠a(chǎn)生正確的判斷，禁止學(xué)生在校期間從事任何其它社會(huì)組織要求的實(shí)習(xí)任務(wù)。這可以讓學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，處于不斷接觸學(xué)校新鮮事物和課本知識(shí)的層次中，避免他們因適應(yīng)基層工作崗位的工作內(nèi)容和生存環(huán)境，產(chǎn)生不思進(jìn)取甚至停留在原地的學(xué)習(xí)思想。這種思想會(huì)使部分學(xué)生，缺少對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的敬畏，不再聽(tīng)從學(xué)校對(duì)他們學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)性安排。學(xué)校要在課程中提到學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不限制他們?cè)谛?bào)考公益性社會(huì)崗位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)這兩個(gè)概念的理解，避免部分學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)，和他們所要達(dá)成的職業(yè)理想混為一談。指出商務(wù)英語(yǔ)人才在職場(chǎng)市場(chǎng)中的企業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程和商務(wù)英語(yǔ)交際課程等內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力

學(xué)生是否能夠成為商務(wù)英語(yǔ)人才，取決于他們自己的個(gè)人努力成果和處理工作事務(wù)的真實(shí)能力。他們?cè)谒鶎W(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的深入，主要是為其生存發(fā)展打下良好的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。許多過(guò)分重視專(zhuān)業(yè)能力的人，很可能會(huì)因所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的脫節(jié)現(xiàn)象，在就業(yè)過(guò)程中無(wú)法獲得滿(mǎn)意的工作崗位。學(xué)校要幫助學(xué)生提升他們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的競(jìng)爭(zhēng)力，使多數(shù)人意識(shí)到崗位與專(zhuān)業(yè)能力的匹配性，減少學(xué)生中出現(xiàn)的重理論、輕實(shí)踐學(xué)習(xí)思考。同時(shí)開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)常識(shí)的課上講解工作，讓大家能夠接觸到經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的有用信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新聞或者企業(yè)招聘崗位中，實(shí)際了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在對(duì)外商務(wù)貿(mào)易和企業(yè)內(nèi)部翻譯人才等方向上的具體要求。這讓學(xué)生可以在認(rèn)清自己能力的學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇能夠勝任的部分崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，結(jié)合一定的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，防止他們脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的自主擇業(yè)現(xiàn)象。學(xué)校要有意識(shí)的增強(qiáng)學(xué)生能力，在專(zhuān)業(yè)課程中增加課后習(xí)題的口語(yǔ)交際練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)用于今后正式工作的相關(guān)專(zhuān)業(yè)常識(shí)。這會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，具有在校交際實(shí)踐上的切身體會(huì)，能夠謙虛聆聽(tīng)教師對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，減少學(xué)生盲目深入課本知識(shí)的思維性偏差，有利于學(xué)生在練習(xí)中鍛煉自己處理問(wèn)題的邏輯思維。

（四）讓學(xué)生靈活使用英語(yǔ)工具

學(xué)校要把教育學(xué)生的重點(diǎn)，放在持續(xù)提升他們的職業(yè)能力，使學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有一定的知識(shí)驅(qū)動(dòng)力和工作崗位實(shí)習(xí)要求。這可以減少學(xué)生未來(lái)從事其它專(zhuān)業(yè)職業(yè)的可能性，讓其中的大部分人能夠沿著適合自己的職業(yè)規(guī)劃路線(xiàn)，做好英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的崗位應(yīng)用與長(zhǎng)期提升，使他們的職業(yè)發(fā)展具有個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力上的有效支撐。學(xué)校可通過(guò)一定的貿(mào)易性活動(dòng)，幫助學(xué)生接觸企業(yè)不同崗位對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的需求度，對(duì)企業(yè)在銷(xiāo)售、技術(shù)、文員等方面崗位的專(zhuān)業(yè)性有所了解。其中大型企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求，會(huì)在具體崗位中存在工作內(nèi)容上的細(xì)致分化，主要依靠個(gè)人的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，幫助他們?cè)趰徫恢袑W(xué)會(huì)怎樣處理工作內(nèi)容。學(xué)校要適當(dāng)增加活動(dòng)中對(duì)外交流或者帶有銷(xiāo)售性質(zhì)的崗位，讓學(xué)生能夠使用英語(yǔ)工具發(fā)展個(gè)人能力，不再以個(gè)人喜好衡量每份工作帶來(lái)的價(jià)值，重視人與人之間的溝通與表達(dá)，避免學(xué)生因過(guò)分熟悉產(chǎn)生的低質(zhì)量交流情況。同時(shí)根據(jù)自身與部分企業(yè)的合作辦學(xué)模式，引入部分企業(yè)職業(yè)進(jìn)行學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)引導(dǎo)，考核學(xué)生獨(dú)立說(shuō)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)的基本能力，對(duì)他們的能力實(shí)行活動(dòng)表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等方向上的評(píng)價(jià)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生成為商務(wù)英語(yǔ)人才的知識(shí)儲(chǔ)備和崗位技能。這會(huì)讓大多數(shù)人，成為被企業(yè)或者社會(huì)所需求的專(zhuān)業(yè)人才。

結(jié)語(yǔ)：

在自貿(mào)港建設(shè)背景下，培養(yǎng)滿(mǎn)足企業(yè)需求的商務(wù)英語(yǔ)人才，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)校在提高學(xué)生職業(yè)能力上的做法，分析學(xué)生在就業(yè)意識(shí)、崗位適應(yīng)能力等方面的成長(zhǎng)需要，實(shí)行發(fā)展其就業(yè)目標(biāo)和個(gè)人能力的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，要開(kāi)設(shè)引導(dǎo)他們崗位實(shí)習(xí)的貿(mào)易性活動(dòng)以及輔導(dǎo)課程，落實(shí)對(duì)大家學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素質(zhì)的在校專(zhuān)業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院2019年院級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“海南自貿(mào)港（區(qū)）環(huán)境下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)跨文化交際能力框架與培養(yǎng)途徑研究 ”（項(xiàng)目編號(hào)：Hwyjg2019-02 ）

作者簡(jiǎn)介：

唐艷，1986年2月9日出生，女，漢族，籍貫：江蘇沛縣，學(xué)歷：碩士研究生，職稱(chēng)：講師，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)和英美文學(xué)，畢業(yè)院校：海南大學(xué)，畢業(yè)專(zhuān)業(yè)：工商管理，工作單位：海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院。

（作者單位：海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院）