高校思想政治理論課教學(xué)與校園文化建設(shè)相結(jié)合的探索

【摘 要】高校教育處于學(xué)生接受教育的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的觀念培育是十分重要的，因?yàn)楦咝W(xué)生大多數(shù)在畢業(yè)以后會(huì)選擇步入到社會(huì)當(dāng)中從事社會(huì)生產(chǎn)，有效的情感引導(dǎo)和思想塑造可以更好的促進(jìn)高校學(xué)生融入社會(huì)，為此如何有效地落實(shí)高校的思想政治教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校人才的情感引導(dǎo)也是一個(gè)十分關(guān)鍵的問(wèn)題，本篇文章將目光集中于高校的思想政治理論課教育，分析了如何通過(guò)高校思想政治理論課和校園文化建設(shè)相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的情感塑造，培養(yǎng)出符合時(shí)代和社會(huì)需求的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè);思想政治理論課;高校學(xué)生;人才培養(yǎng)

隨著國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)研究的不斷深入和發(fā)展，現(xiàn)階段人們認(rèn)知到了教育的開(kāi)展不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和能力，同時(shí)還需要在教育開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中完成對(duì)于學(xué)生的情感塑造，發(fā)揮教育的育人功能，有效落實(shí)立德樹(shù)人的教學(xué)理念，而在所有教學(xué)階段當(dāng)中高校教育對(duì)于社會(huì)的影響最大，且學(xué)生也即將步入到激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，健康積極的思想建設(shè)十分關(guān)鍵，如何對(duì)高校學(xué)生展開(kāi)思想引導(dǎo)和情感塑造，培養(yǎng)出符合于社會(huì)和時(shí)代需求的人才助益學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)，而在思想道德教育展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中氛圍的營(yíng)造會(huì)起到至關(guān)重要的影響，通過(guò)思想政治理論課程的教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合的方式，可以將高校教育的情感塑造和道德引導(dǎo)效用發(fā)揮到最大，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的綜合培育，而想要達(dá)成這一教育效果相關(guān)教育單位應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)著手，有效地將高校思想政治理論課教學(xué)與校園文化建設(shè)相融合。

一、部門(mén)間系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)

在高等教育院校當(dāng)中相關(guān)的教育部門(mén)是相對(duì)較多的，而每一個(gè)教育部門(mén)主攻的工作方向也各有不同，想要保證高校思想政治教育理論課程教學(xué)與校園文化建設(shè)充分融合，首先就需要強(qiáng)化部門(mén)與部門(mén)之間的系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，為兩者的有效融合提供組織保障。

高校當(dāng)中的思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以與校園學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織聯(lián)動(dòng)，思想政治理論課的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以為校園學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)舉辦校園文化活動(dòng)提供理論和指導(dǎo)，為校園文化活動(dòng)賦予更多的思想政治理論內(nèi)涵，讓校園管理團(tuán)隊(duì)在校園文化建設(shè)的過(guò)程中方向更加明確。

例如高等院校可以通過(guò)以馬克思主義基本原理為核心舉辦校園內(nèi)部的辯論賽或者校園內(nèi)部的征文比賽以及相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，或者是以紅色文化為背景展開(kāi)的校園歌唱比賽、演講比賽、歌劇比賽等等，通過(guò)組織間的有效聯(lián)動(dòng)，讓校園文化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中融入更多的思想政治教育色彩，形成獨(dú)屬于本校的品牌特色。

二、制度完善融合

想要保障工作的有效開(kāi)展，制度的有效確定是必不可少的一環(huán)，只有確定具體的工作制度和工作規(guī)劃，在工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中相關(guān)工作人員才能保障工作落實(shí)的效率和質(zhì)量，在高校思想政治理論課教學(xué)與校園文化建設(shè)融合的過(guò)程當(dāng)中也需要完善相關(guān)的制度規(guī)定，指導(dǎo)各部門(mén)之間的密切合作以及高校思想政治教育理論與校園文化建設(shè)內(nèi)容的有效融合。

高校可以將思想政治理論課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與校園文化活動(dòng)規(guī)劃有效融合，將校園文化建設(shè)設(shè)置為思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐外延，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐調(diào)查來(lái)展開(kāi)校園文化活動(dòng)建設(shè)，既落實(shí)了思想政治理論課教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也完成了校園文化建設(shè)的建設(shè)環(huán)節(jié)。

例如高等院校可以通過(guò)布置暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)自主的調(diào)研來(lái)了解現(xiàn)階段社會(huì)存在的問(wèn)題，并提出問(wèn)題的解決策略，結(jié)合思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐調(diào)查題目參考指南展開(kāi)調(diào)研活動(dòng)，為了保障學(xué)生調(diào)研活動(dòng)的有效落實(shí)，也為了保障學(xué)生問(wèn)題解決具有較高的科學(xué)性和實(shí)踐性，教師應(yīng)當(dāng)參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，并及時(shí)的加以指導(dǎo)和規(guī)范，同時(shí)為了保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)規(guī)定相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)則，以制度作規(guī)范，做引導(dǎo)，強(qiáng)化兩者之間的融合效果。

三、打造相關(guān)教師隊(duì)伍

教師對(duì)于教學(xué)工作的有效展開(kāi)會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，在高校思想政治理論課與校園文化建設(shè)有效融合的過(guò)程當(dāng)中，所涉及到的不僅僅是思想政治理論課的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，同時(shí)也涉及到了與學(xué)生溝通交流的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，這就需要兩個(gè)教師隊(duì)伍的有效結(jié)合，首先是馬克思主義教師隊(duì)伍提供理論指導(dǎo)和思想內(nèi)涵，而其次則是以輔導(dǎo)員為主的教師隊(duì)伍提供學(xué)生的外在特征，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，通過(guò)教師隊(duì)伍的有效結(jié)合更好地落實(shí)高校思想政治理論課教學(xué)與校園文化建設(shè)的結(jié)合，提升高校的育人作用。

考慮到兩個(gè)教師隊(duì)伍日常工作內(nèi)容以及個(gè)人的專(zhuān)業(yè)特性問(wèn)題將兩個(gè)教師團(tuán)隊(duì)充分融合，發(fā)揮兩個(gè)教師隊(duì)伍的特長(zhǎng)。首先從馬克思主義學(xué)院的相關(guān)教師分析，相關(guān)教師對(duì)于馬克思主義理論以及思想政治教育理論具有著較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但是這部分教師也存在著一定的短板，即在日常教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中，與學(xué)生之間的交流相對(duì)較少，對(duì)于學(xué)生的近況了解程度不足，而以輔導(dǎo)員為主的教師隊(duì)伍則對(duì)于學(xué)生的近況了解強(qiáng)度相對(duì)較高，可以針對(duì)性的調(diào)節(jié)教學(xué)方法，通過(guò)兩者之間的有效配合打造專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，更好地促進(jìn)校園文化建設(shè)與高校思想政治理論課教學(xué)的融合效果提升。

結(jié)束語(yǔ)

高等教育的教學(xué)展開(kāi)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接的影響，高等教育和產(chǎn)出的人才數(shù)量和質(zhì)量將會(huì)直接影響到社會(huì)物質(zhì)資料生產(chǎn)能力的高低以及社會(huì)發(fā)展速度的快慢，因此高等教育對(duì)教學(xué)展開(kāi)應(yīng)當(dāng)充分的考慮時(shí)代和社會(huì)的需求，同時(shí)還應(yīng)該著重考慮學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，從這兩點(diǎn)出發(fā)確定教學(xué)重點(diǎn)，而無(wú)論是從學(xué)生的發(fā)展還是從社會(huì)的發(fā)展角度來(lái)分析，對(duì)于學(xué)生的情感塑造和道德引導(dǎo)是十分關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，在高校教育中落實(shí)思想觀念的培育十分重要，通過(guò)思想政治理論課與校園文化建設(shè)的有效融合可以讓高校的德育教育效用發(fā)揮到最大，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展也推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

黃宗將，男，1972年9月出生，廣西靖西市，壯族，思政副研究員，研究生，研究方向：黨建與思想政治教育。

（作者單位：百色學(xué)院）