高中歷史的學習應注重方法

肖源培

【摘 要】高中歷史學習相較于初中，對學生需要掌握的深度有了一定要求。不再只是“略知一二”，而是需要理解和掌握整個古代史、近代史等。這樣看起來“浩大的工程”難免讓有些同學產生畏難情緒。所以，作為高中生，掌握正確的學習方法，是突破學歷史難關的重要前提。

【關鍵詞】高中歷史;學習方法;歷史文化;人文文化

引言：

歷史雖然為重要學科，但它在初中時期并不是一門主要學科，在初中學習的時候因為思想上的不重視，或者偏科等等客觀因素，造成對歷史的“地基”沒打好。到了高中時，隨著歷史知識增多，需要掌握和記住的知識點增加后，難免會手忙腳亂。如何在高中時期，把歷史學好，把或許沒有打牢固的地基將它填埋的無比充實，在本文中，將淺談關于高中歷史在學習過程中應注意的方式和方法。

一、學習歷史首先需明確意識

我國擁有上下五千年燦爛的歷史文化。學習歷史對于每個學生來講，不僅僅是高考中必考的一門重要學科，更是一種了解人類的起源和發展的最佳渠道，也是能夠觸摸自己祖祖輩輩曾流傳下來的記憶，以及知曉他們來處的途徑。在這條波瀾壯闊的長河中，能夠去打開祖先所鑄造的“智慧宮殿”，去領悟他們所發明的文化成果，能夠以史為鑒，在心中播下明智的種子，是非常重要的。所以，學生在學習歷史之前，需明確意識，需明白歷史這門學科不僅僅是對個人，乃至對社會、對國家的現在或未來都是意義非凡。擁有一個正確的對歷史的認知，是學好歷史的第一步。

二、學習歷史，要注重以“歷史”和“文化”相結合

歷史之所以流傳到了現在，是因為每一代古人，多半是各個時代的文化人，將當朝當代的故事用文字記錄下來，流傳至今。還有一些是考古學家們所發現的出土的文物，后來也通過一些文字對它們進行解讀，旨在為大眾還原當時的史貌，變成同學們課堂上所需要學習的歷史。所以說，歷史與文字是休戚相關的。

歷史學習中，最重要的部分就是時間，每個時代或者每個年代中，都發生了許許多多的大事。需要將這些大事情都記背下來。因為通常歷史考試考的就是這些內容。有的同學，沒有掌握正確的方法，而習慣用死記硬背的笨辦法來記背歷史，有的時候，不僅大事件沒記住，時間和人物也記混了，到頭來反而讓自己身心俱疲。

這樣的情況不勝枚舉。這往往是由于在學習中沒有一個正確的學習歷史的觀念。歷史不僅僅是要讓我們知道那些古代常識，更是給同學們傳遞了一種人文思想，俗話說，只要學習了歷史，便可知其興替，它對拓展一個人的內在格局和外在視野都大有幫助。作為學生，我們應該認識到歷史對人們所能起到的正面的、積極的作用，然后培養學習歷史的興趣，化被動記背為主動求學，最終用聰明的辦法來掌握那些歷史知識。

三、學習歷史，要注重“同理心”

對于我們高中生來說，從小在家庭和學校里長大，距離走出社會還早，相較成人而言，是缺乏人生經驗的。所以，當他們在學習歷史的時候，很有可能存在對歷史中的人生百味感到不理解的時候。

例如，古代農民起義，起義的背景是什么，那些農民成為領袖，都經歷了些什么。再比如說，紅軍二萬五千里長征的時候，常常以野菜充饑，甚至有時候連野菜都沒得吃。想必學生們從來沒有過像紅軍那樣餓肚子的情況，但同學們可以自發組織一些活動，例如去操場上挖野菜，將野菜帶回家作為食物吃一次，可以試著感受一下紅軍長征時的生活，雖然不及當時艱苦的百萬分之一，但通過一次嘗試，也能更好地了解這一歷史情況，能更快的學習歷史。

四、學習歷史，要注重“宏觀”與“微觀”相結合

學習歷史之處，應該站在一個宏觀的角度去眺望歷史曲折而又蜿蜒的軌跡。如果把歷史比作一棵樹，那么我們應該去試著用自己的思路給這棵樹設定一條主干，然后沿著這條主干，為它設定一些分枝，每一條分枝都代表著一個朝代。然后走進這些分枝，就來到了微觀的世界，大到每一個年代所對應該的歷史事件，小到每一個歷史事件的人物、背景等，都是循序漸進的發展的。學生需要按照樹木生長的方向一點一點向前走，

五、學習歷史需發揮想象力

學習歷史，需要根據書中所呈現的文字，在腦海中呈現出相應的畫面。其實，學歷史和讀小說有著很大的相似之處。歷史亦是故事。在讀一個朝代的歷史時，可以結合這個朝代的歷史背景，開拓自己的想象力，去想向如果把自己放入這樣的朝代中會怎樣。設身處地的著想，會能感受到某些領袖成為領袖之前的艱辛，能感受到那些古人在創作發明時一遍遍試煉的勤奮，還會感受到很多古人的智慧和聰明，完全不亞于當今的學者和大家，那些思想即使放在現在的社會也一點都不過時，設身處地便更能貼近歷史，不僅有助于學習歷史知識，也能更好地從歷史中汲取養分。

六、課堂和課后相結合，形成專屬思維體系

在學習歷史的過程中，需認識到課堂很重要。高中到了最后，歷史多半都在復習以前學過的知識。所以有的同學難免松懈，認為學過了，會背了就可以了。考試的時候，如果考了一道需要舉一反三的題目，有時就不會做了。你不能只站在歷史的面前，你以前以其為圓心，去了解它的方方面面，不要認為會背就完事。

在課堂學習時，也要掌握方法，需要做好預習工作，歷史課的預習不僅僅是要預習當節課所要學習的內容，也要對“前情回顧”心里有數，只有知道前面發生了什么，在老師講授本節課內容時，歷史的時間軸才不會在腦海中斷裂。如果遇到實在難以記住的內容，可以結合自己的日常生活，將它們編成朗朗上口的歌謠，在課堂上傳唱，例如歷史朝代歌等等。

課堂學習是歷史學習最終的部分。在每節課跟隨老師做系統的學習，在腦海中形成自己專屬的歷史知識體系，然后在課后，試著把這些歷史事件串起來，背一遍給自己聽，也可以分小組，和自己的小組成員一起互相背給對方聽，遇到有疑點的部分，還可以一起查漏補缺，以此夯實課堂上學習的內容。

七、結束語

歷史其實是一門很有意思的學科，它的方方面面都引人入勝。但其實，歷史的提升空間是非常大的，只要我們能沉下心來去學習，認真地思索每一件史事前后的關聯，結合理解進行記背，定能取得不錯的成績。

參考文獻：

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（作者單位：山東省濟寧市第一中學2019級7班）