小學(xué)校園安全管理方略研究

蘆存福

【摘 要】一直以來校園安全問題都是學(xué)校管理工作的重點，保證學(xué)校的安全不僅是教師和家長的要求，還是法律上的要求，是有關(guān)上級部門的整體要求，因為學(xué)生的生命健康是必須要被放置到第一位的，校園的管理者必須要加強校園的安全管理，不斷地豐富校園安全管理和教育公共治理理論，在排除校園安全可能存在的威脅下，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園;安全管理;研究

教育事業(yè)的迅猛發(fā)展使得學(xué)校不得不對校園的安全問題更加注意，小學(xué)的校園安全是安全工作中最重要的一部分，近期很多的校園傷害、踩踏事件、燒傷燙傷、打架斗毆等事件使得小學(xué)的管理人員不得不對此加以關(guān)注。在小學(xué)校園安全問題嚴峻的形勢之下，急需教師和學(xué)校管理人員的配合，所以要想進一步的提升小學(xué)校園的環(huán)境安全問題，必須應(yīng)該更新安全教育理念，提升校園安全素養(yǎng)。本文將圍繞小學(xué)校園存在的安全管理方面的問題，從其存在的問題以及其解決方式展開探討。

一、小學(xué)校園存在的安全管理問題

互聯(lián)網(wǎng)時代快速發(fā)展，使得信息方面的傳播速度更加迅猛，教師和家長可以通過多種渠道了解到校園的暴力事件，這些事件的頻發(fā)性和嚴重性對社會造成了嚴重的危害。除此之外，值得關(guān)注的是學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的矛盾也在加劇，這由此突出了構(gòu)建一個和諧、安全的校園的重要意義，這是當(dāng)前乃至未來所不能忽視的問題，學(xué)校安全問題的改善不僅需要學(xué)校的配合而且需要相關(guān)機構(gòu)的配合，盡量將工作的流程進一步細分化，將學(xué)校內(nèi)存在的矛盾化解掉，使得小學(xué)校園彌漫著和諧、快樂的氛圍，進一步保障師生有良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展關(guān)鍵時期，社會發(fā)展和經(jīng)濟增長的不平衡造成了各式各樣的問題和矛盾，由于校園的人群比較緊密和治安防護難免不到位，這都是引發(fā)各種校園不安全因素的觸發(fā)點。除此之外，由于小學(xué)生心理和生理因素的影響，他們的適應(yīng)環(huán)境能力會比較薄弱，校園內(nèi)的人際關(guān)系、師生關(guān)系等等，不少小學(xué)生有不同程度的心理問題，當(dāng)這些積累的心理問題不能夠得到及時的疏導(dǎo)時，很有可能會導(dǎo)致學(xué)生的離家出走、自殘、傷害他人等一些過激的行為。一些經(jīng)濟上有苦難、學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)有時會面臨更加嚴重的心理負擔(dān)，所以教師務(wù)必對校園安全問題加以重視。

二、處理小學(xué)校園安全問題的策略

校園安全問題一旦發(fā)生，參與學(xué)校事務(wù)管理的主體都逃脫不了責(zé)任，所以維護校園安全問題，為學(xué)生營造一個健康穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)僅僅是政府和學(xué)校的任務(wù)，還應(yīng)該是所有學(xué)生家長、社區(qū)乃至整個社會的共同目標。校園的安全不僅直接關(guān)系到了青少年學(xué)生安全、健康，還關(guān)系到了一個家庭的幸福安寧乃至整個國家的穩(wěn)定團結(jié)。所以，為了社會的穩(wěn)定以及每一個家庭的幸福，每一個學(xué)校應(yīng)該特別地注意校園的安全管理。

（一）創(chuàng)設(shè)校園安全管理機構(gòu)

設(shè)立校園安全機構(gòu)是一個開展校園安全管理的不二之選，有些學(xué)校已經(jīng)設(shè)立了安全管理機構(gòu)，校領(lǐng)導(dǎo)也比較關(guān)注這一方面的問題，但是在現(xiàn)階段學(xué)校執(zhí)行安全管理方略還是有一定的困難，在日常的運行中也存在著許多問題需要解決，因此學(xué)校在進行安全管理構(gòu)架的時候要充分考慮多方面因素，盡量確立一個富有彈性、靈活性高的校園安全管理機構(gòu)，例如學(xué)校的校長擔(dān)任戰(zhàn)略的組長并負責(zé)日常的方案總結(jié)、歸納，將任務(wù)明晰化;例如監(jiān)管部門要負責(zé)日常的數(shù)據(jù)監(jiān)測并提供出有效的分析報告，再根據(jù)實際情況進行分析判斷，及時對可能發(fā)生的事情進行預(yù)測，使其他部門可以及時做出預(yù)防方案。

（二）增強教師和學(xué)生的安全意識

現(xiàn)階段社會環(huán)境日趨復(fù)雜，小學(xué)生面臨的安全隱患是比較多的，但是教師和學(xué)生通常會疏忽這一方面的問題，學(xué)校的管理人員應(yīng)該定期召開主題班會進行講解，采用多種方式組織師與家長進行安全方面的教育，以此幫助全體成員增加安全意識，并且全體成員在日常中要嚴格規(guī)范自己的行為規(guī)范，將危險系數(shù)降到最低。同時學(xué)校應(yīng)該建立突發(fā)事故預(yù)警，學(xué)校應(yīng)該增強對于突發(fā)事件的響應(yīng)機制，以便于將危險程度降到最低。

（三）定期開展安全演練

比如當(dāng)火災(zāi)發(fā)生以后才意識到學(xué)生在使用消防栓和安全逃離等方面有所欠缺，這樣造成的后果是我們難以想象的。因此我們要做好安全演練，在危險還未發(fā)生的時候及時模擬演練，并且在演練結(jié)束后再進行活動總結(jié)，將演練中暴露的問題及時進行備案，再有效地進行調(diào)整，保證方案實施的可能性和實用性。例如學(xué)校可以定期進行地震、火災(zāi)、水災(zāi)等逃生演習(xí)，并且在演習(xí)過程中各部門要及時記錄數(shù)據(jù)，待活動結(jié)束時進行活動總結(jié)，以便及時進行調(diào)整，將危險發(fā)生的可能性降至零。

（四）積極尋求社會多方面的協(xié)助

構(gòu)建安全和諧的校園離不開社會每個成員的努力，只有這樣才能在面對危險的時刻才可以齊心協(xié)力。例如學(xué)校可以與消防部門建立定期的溝通，不時地對學(xué)生進行消防知識的補充，進行消防演練，訓(xùn)練學(xué)生在面對火災(zāi)時自救的能力以及求救等多方面的技能。同時，在發(fā)生災(zāi)情的第一時間，學(xué)校也要與當(dāng)?shù)氐木M行及時的溝通了解，組織學(xué)生在火災(zāi)、地震等多方面災(zāi)情時可以及時地進行應(yīng)急疏散。學(xué)校應(yīng)該在平時與各部門建立良好的聯(lián)系，以便于在安全事件發(fā)生的第一時間保證學(xué)生的安全。

（五）注重治理主體多元化

校園安全管理是需要多方參與的，校園安全管理的主體主要有三個方面，一是由門衛(wèi)維護學(xué)生日常安全，二是由教師對學(xué)生進行安全監(jiān)督和教育，三是上學(xué)和放學(xué)時間段路上對學(xué)校負責(zé)管轄的安全保障部門。這三者的配合有助于治理多元化的發(fā)展，校園安全的保證是需要多方面力量共同作用的。治理理論強調(diào)多元主體的多層治理，在新時代教育理念的影響下，校園安全管理的主體呈現(xiàn)出了明顯的結(jié)構(gòu)變化，政府和學(xué)校不應(yīng)是校園安全管理的唯一主體，政府、學(xué)校、社區(qū)、家長及整個社會都在對校園安全管理付出努力，并朝著共同的目標——維護校園安全，為學(xué)生營造一個健康穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境前進。

小學(xué)校園安全問題是國家安全工作的重要組要部分，在小學(xué)校園安全問題不斷嚴峻的情形之下，國家有關(guān)部門必須給予一定的重視，盡造建立起有利于學(xué)生成長的校園環(huán)境。要想進一步的提升小學(xué)校園環(huán)境安全問題，必須要增強校園安全文化建立，這便是對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一種安全保障同時也是國家培育安全素養(yǎng)戰(zhàn)略的行動。為此，小學(xué)校園安全文化應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生熱愛生命、安全第一的價值觀，促成小學(xué)校園的安全和穩(wěn)定，真正的做到和諧開展安全管理制度。

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（作者單位：黑龍江省鶴崗市紅軍小學(xué)）