小學校園安全管理方略研究

蘆存福

【摘 要】一直以來校園安全問題都是學校管理工作的重點，保證學校的安全不僅是教師和家長的要求，還是法律上的要求，是有關上級部門的整體要求，因為學生的生命健康是必須要被放置到第一位的，校園的管理者必須要加強校園的安全管理，不斷地豐富校園安全管理和教育公共治理理論，在排除校園安全可能存在的威脅下，給學生營造一個良好的學習環境。

【關鍵詞】小學校園;安全管理;研究

教育事業的迅猛發展使得學校不得不對校園的安全問題更加注意，小學的校園安全是安全工作中最重要的一部分，近期很多的校園傷害、踩踏事件、燒傷燙傷、打架斗毆等事件使得小學的管理人員不得不對此加以關注。在小學校園安全問題嚴峻的形勢之下，急需教師和學校管理人員的配合，所以要想進一步的提升小學校園的環境安全問題，必須應該更新安全教育理念，提升校園安全素養。本文將圍繞小學校園存在的安全管理方面的問題，從其存在的問題以及其解決方式展開探討。

一、小學校園存在的安全管理問題

互聯網時代快速發展，使得信息方面的傳播速度更加迅猛，教師和家長可以通過多種渠道了解到校園的暴力事件，這些事件的頻發性和嚴重性對社會造成了嚴重的危害。除此之外，值得關注的是學生和學生、學生和老師之間的矛盾也在加劇，這由此突出了構建一個和諧、安全的校園的重要意義，這是當前乃至未來所不能忽視的問題，學校安全問題的改善不僅需要學校的配合而且需要相關機構的配合，盡量將工作的流程進一步細分化，將學校內存在的矛盾化解掉，使得小學校園彌漫著和諧、快樂的氛圍，進一步保障師生有良好的工作學習環境。

當前，我國正處于經濟發展關鍵時期，社會發展和經濟增長的不平衡造成了各式各樣的問題和矛盾，由于校園的人群比較緊密和治安防護難免不到位，這都是引發各種校園不安全因素的觸發點。除此之外，由于小學生心理和生理因素的影響，他們的適應環境能力會比較薄弱，校園內的人際關系、師生關系等等，不少小學生有不同程度的心理問題，當這些積累的心理問題不能夠得到及時的疏導時，很有可能會導致學生的離家出走、自殘、傷害他人等一些過激的行為。一些經濟上有苦難、學習成績差的同學有時會面臨更加嚴重的心理負擔，所以教師務必對校園安全問題加以重視。

二、處理小學校園安全問題的策略

校園安全問題一旦發生，參與學校事務管理的主體都逃脫不了責任，所以維護校園安全問題，為學生營造一個健康穩定的學習環境不應僅僅是政府和學校的任務，還應該是所有學生家長、社區乃至整個社會的共同目標。校園的安全不僅直接關系到了青少年學生安全、健康，還關系到了一個家庭的幸福安寧乃至整個國家的穩定團結。所以，為了社會的穩定以及每一個家庭的幸福，每一個學校應該特別地注意校園的安全管理。

（一）創設校園安全管理機構

設立校園安全機構是一個開展校園安全管理的不二之選，有些學校已經設立了安全管理機構，校領導也比較關注這一方面的問題，但是在現階段學校執行安全管理方略還是有一定的困難，在日常的運行中也存在著許多問題需要解決，因此學校在進行安全管理構架的時候要充分考慮多方面因素，盡量確立一個富有彈性、靈活性高的校園安全管理機構，例如學校的校長擔任戰略的組長并負責日常的方案總結、歸納，將任務明晰化;例如監管部門要負責日常的數據監測并提供出有效的分析報告，再根據實際情況進行分析判斷，及時對可能發生的事情進行預測，使其他部門可以及時做出預防方案。

（二）增強教師和學生的安全意識

現階段社會環境日趨復雜，小學生面臨的安全隱患是比較多的，但是教師和學生通常會疏忽這一方面的問題，學校的管理人員應該定期召開主題班會進行講解，采用多種方式組織師與家長進行安全方面的教育，以此幫助全體成員增加安全意識，并且全體成員在日常中要嚴格規范自己的行為規范，將危險系數降到最低。同時學校應該建立突發事故預警，學校應該增強對于突發事件的響應機制，以便于將危險程度降到最低。

（三）定期開展安全演練

比如當火災發生以后才意識到學生在使用消防栓和安全逃離等方面有所欠缺，這樣造成的后果是我們難以想象的。因此我們要做好安全演練，在危險還未發生的時候及時模擬演練，并且在演練結束后再進行活動總結，將演練中暴露的問題及時進行備案，再有效地進行調整，保證方案實施的可能性和實用性。例如學校可以定期進行地震、火災、水災等逃生演習，并且在演習過程中各部門要及時記錄數據，待活動結束時進行活動總結，以便及時進行調整，將危險發生的可能性降至零。

（四）積極尋求社會多方面的協助

構建安全和諧的校園離不開社會每個成員的努力，只有這樣才能在面對危險的時刻才可以齊心協力。例如學校可以與消防部門建立定期的溝通，不時地對學生進行消防知識的補充，進行消防演練，訓練學生在面對火災時自救的能力以及求救等多方面的技能。同時，在發生災情的第一時間，學校也要與當地的警力進行及時的溝通了解，組織學生在火災、地震等多方面災情時可以及時地進行應急疏散。學校應該在平時與各部門建立良好的聯系，以便于在安全事件發生的第一時間保證學生的安全。

（五）注重治理主體多元化

校園安全管理是需要多方參與的，校園安全管理的主體主要有三個方面，一是由門衛維護學生日常安全，二是由教師對學生進行安全監督和教育，三是上學和放學時間段路上對學校負責管轄的安全保障部門。這三者的配合有助于治理多元化的發展，校園安全的保證是需要多方面力量共同作用的。治理理論強調多元主體的多層治理，在新時代教育理念的影響下，校園安全管理的主體呈現出了明顯的結構變化，政府和學校不應是校園安全管理的唯一主體，政府、學校、社區、家長及整個社會都在對校園安全管理付出努力，并朝著共同的目標——維護校園安全，為學生營造一個健康穩定的學習環境前進。

小學校園安全問題是國家安全工作的重要組要部分，在小學校園安全問題不斷嚴峻的情形之下，國家有關部門必須給予一定的重視，盡造建立起有利于學生成長的校園環境。要想進一步的提升小學校園環境安全問題，必須要增強校園安全文化建立，這便是對小學學習生活的一種安全保障同時也是國家培育安全素養戰略的行動。為此，小學校園安全文化應當培育學生熱愛生命、安全第一的價值觀，促成小學校園的安全和穩定，真正的做到和諧開展安全管理制度。

參考文獻：

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（作者單位：黑龍江省鶴崗市紅軍小學）