民辦高校轉型發展背景下財經類專業應用技術型人才培養模式探析

金曼

摘要：國家現在非常重視職業教育，現在多數民辦本科高校轉型為應用型大學，為社會發展培養應用型高級技術人才。財 經類專業是一個傳統類型專業，為社會的發展培養了大量經濟型人才。傳統的財經類人才培養模式不適合現代民辦高校轉型發展的需要，根據人才培養目標的轉變，需要對人才培養模式進行改革。本論文從不同方面闡述民辦高校轉型發展背景下財經類專業應用技術型人才培養模式，希望為研究財經類專業應用型人才培養模式的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：民辦高校;轉型發展;財經類專業;應用技術型;人才培養模式

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.04.014

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671—1580（2020）04—0056—04

現階段我國市場經濟高速發展，對經濟類人才 的需求量不斷增高，特別是應用技術型人才，當前 處于供需失衡的狀態。民辦高校作為社會人才的輸 送主陣地，應進一步推進人才培養模式的改革優 化，進而在民辦高校轉型發展背景下，培養更多高 質量、高素質的應用技術型人才。

一、當前民辦高校財經類專業應用技術型人才 培養模式存在的問題

（一）人才培養目標定位模糊

清晰的辦學定位和人才培養目標是民辦高校財經類專業健康發展的基礎前提，同時能夠為應用 技術型人才培養指引正確的方向。當前我國諸多民 辦高校均已經認知到應用技術型人才培養的重要 性，但在具體的專業落實過程中，卻并未制定清晰 明確的人才培養目標，大多數均為修改國家財經類 專業的重點院校人才培養目標，但是卻忽略了民辦 高校學生的特點和個體差異性，導致所培養出的財 經類專業人才難以適應社會的發展以及企業的人才需要。相比財經類著名高校，民辦高校財經類專業學生缺少研究能力，相比我國高職院校，學生缺少良好的實踐應用能力，最終導致民辦高校財經類專業人才無法在激烈的人才競爭中脫穎而出，無法滿足企業對財經人才的現實需求，就業率極低的情況普遍存在。究其原因，不僅僅是民辦高校在轉型發展過程中，沒有充分考慮學生的特點以及財經類崗位人才需求，同時政府針對我國民辦高校的扶持力度較低，導致民辦高校在轉型發展過程中缺少有力的支撐。

（二）課程設置凸顯盲目性

民辦高校財經類專業在課程設置上同樣存在一些問題，如設置存在盲目性、不合理性等，民辦高 校財經類專業在進行課程設置以及改革優化過程 中，并未對財經類企業展開深入的市場調研，或者是僅針對民辦高校所在區域的部分小型企業進行市場調研，這些企業的經營發展規模較小，缺少代表性。立足于此進行民辦高校財經類專業設置，所構建的人才培養模式，僅僅能夠適應小部分企業的人才需求，給學生未來的長期職業生涯發展帶來了消極影響。與此同時，民辦高校財經類專業人才培養過程中，課程設置與社會需要嚴重脫節，導致課程設置凸顯出功利性特征。高校人才在經過學習后，能夠在短時期內獲得就業崗位，但不利于學生的長期健康發展。

（三）教學模式及方法落后

首先，國家并沒有針對民辦高校建立專門的評 估體系，所以，民辦高校在制定人才培養方案過程 中通常是按照公辦高校的標準，人才培養過程中重 理論教學，忽視了學生實踐操作的重要性，并且教 學內容和形式發展滯后，實踐課程設置比例較低。 許多民辦高校為進一步強化實踐環節，通常會與企 業展開校企合作辦學模式，但在具體實施過程中往 往趨于形式化，由于受到多種外部因素的影響，學 生進入企業實習實踐過程中，缺少有效的實踐指 導，導致民辦高校財經類專業學生不僅缺少扎實的 理論功底，同時動手能力相對薄弱，在激烈的市場 競爭中難以凸顯優勢。其次，民辦高校財經類專業 人才培養模式中，教學方法和手段仍然采用傳統模 式，在課堂中為學生照本宣讀教材知識，學生接受 知識較為被動，財經類專業教師十分注重教學任務 的完成以及所獲取的教學成果，不愿意在教學中改 革創新。同時，傳統落后的教學方法及手段大大削 弱了學生的學習積極性和興趣，學生的求知欲望和 探索欲望沒有被充分激發，導致課堂教學效果難以 理想化。僵硬的教學模式以及落后的教學方法帶來 的必然結果，則是學生缺少獨立思考能力，邏輯思 維較為局限，難以很好地展開就業，理論應用于實 際的能力較差。最后，民辦高校財經類專業人才培 養模式缺少完善的教學保障體系，然而，保證教學 質量正是培養應用技術型人才的關鍵，更是聯辦高 校財經類專業教學的根本目標。現階段，財經類專 業教學過程中，通常是按照民辦高校下發的教學任 務進行，但在教學制度管理上卻缺少規范手段，盡 管國家和政府方面已經出臺相關文件政策，但在實 踐中落實仍然存在較大難度。

（四）財經類師資力量不足

當前，我國民辦高校財經類專業在師資隊伍方面，還存在諸多不完善之處。第一，在人才引進方 面，財經類專業教學，雖然需要高學歷的教師，但教 師的專業實踐能力同樣不容忽視，但民辦高校在引 進師資過程中，往往將學歷作為評判的唯一標準， 進而導致當前財經類專業教師的整體結構存在不 合理性，雖然引進了諸多博士、碩士畢業生，但這些 專業教師剛從高等院校畢業，缺少充足的企業崗位 體驗，對于要培養什么樣的人才了解不足，難以組織 學生開展有效的教學實踐。同時，民辦高校針對財經類專業教師到企業實習實踐缺少扶持力度，整體師資隊伍中，具備較強實踐能力的教師偏少。企業方面對核心技術人才的要求十分嚴格，不愿將其送到民辦高校為財經類專業師生展開培訓，被動化人才輸出難以進一步深化校企合作。第二，在雙師 型師資隊伍建設方面，民辦高校財經類專業雙師型 師資隊伍建設過程中，缺少可借鑒和參照的標準， 在具體操作過程中具備較強的盲目性，導致民辦高 校財經類專業雙師型教師整體的能力素質偏低，難 以在教師隊伍中形成榜樣作用。第三，財經類專業 教師流失問題。由于近年來民辦高校在師資引進過 程中，將側重點放在應屆畢業的年輕教師，這些教 師并未親身參與社會實踐，對工作抱有較高的憧憬 和期待，在入職教學后心理上會形成嚴重的落差， 導致在實際工作中無法形成歸屬感。另一方面，民 辦高校并不是許多教師的最終選擇，他們將其作為 起點和跳板，伴隨專業教師自身的能力素質和教學 水平不斷提高后，就會開始追求更高層次的滿足。 這兩種情況均會導致民辦高校財經類專業教師不 足的問題，如果缺少有效的解決方式，則必然會對 應用技術型人才培養模式產生影響。

（五）缺少完善考核評價機制

當前，我國諸多不同類型的高校均開設財經類專業，不過在實際人才培養過程中的側重點差異性 較大，我國高職院校注重培養人才的職業知識和技 能，綜合大學注重培養學生的研究能力。我國民辦 高校財經類專業人才培養模式，是立足于區域經濟 建設，培養適應社會發展和企業需求的應用技術型 人才，在教學過程中需要理論與實踐同步教學，并 進一步加強學生實踐技能培育力度。教學考核評價 機制是評價教學質量、人才培養質量的重要依據， 其結果能夠為民辦高校財經類專業教學改進以及 人才培養模式優化提供參考。但當前民辦高校財經 類專業現行的考核評價機制，通常將教學評價作為 核心，忽視了學生學習效果評價。同時知識考核的 方式仍然通過一卷定成績的方式，導致學生在考試 前死記硬背理論知識，這種考核方式使財經類專業教師難以掌握學生的實踐技能情況，缺少依據進行 當前人才培養模式的科學評估。

二、民辦高校轉型發展背景下財經類專業應用 技術型人才培養模式優化策略

（一）樹立清晰的人才培養目標

民辦高校財經類專業是為社會以及行業輸送經濟人才的主陣地，人才培養方案的落實通常依托 人才培養目標，因此，樹立清晰明確的財經類專業 人才培養目標是民辦高校財經類專業辦學以及人 才培養的基礎和前提。民辦高校財經類專業在梳理 應用技術型人才培養目標過程中，首先應遵循市場 規律，并且與時代的發展緊密結合。我國近年來實施了諸多重大戰略部署，對各行各業人才的需求也 逐漸發生變化，特別是針對應用技術型人才需求量 大大增加。因此，民辦高校應立足于財經領域的市 場現狀，進行應用技術型人才培養方向和目標的不 斷調整和優化，才能保證人才適應社會發展和市場 需求。具體操作過程中，則是通過市場調研，了解當 前行業對財經類人才知識、技能、素質、能力的要 求，在具體實施人才培養模式過程中充分落實。其 次，制定學生實踐能力培養目標，實踐教學目標是 指學生通過校內實訓、校外實踐活動，來強化自身 的專業能力和素養，掌握就業所需要的職業技能， 促使學生能夠將所學習的理論知識應用于實踐，在 實踐中，培養學生的創新能力、創造能力、實踐能力 以及知識素養，進一步推進民辦高校財經類專業應 用技術型人才的培養。在具體實踐教學過程中，應注重對學生的引導，培養學生運用理論知識解決實際問題的能力，促使學生在財經類專業知識實踐中獲得感不斷提升。

（二）完善財經類專業課程體系

現階段，伴隨市場經濟體制改革，行業以及企業對財經人才的需求不斷發生變化，對應用技術型 人才的需求量不斷增高。因此，在此背景下，民辦高 校財經類專業在人才培養模式實施過程中，應進行課程體系的不斷完善，通過多樣化的課程教學，培育學生的人文素養和職業能力，促進學生健康全面發展。為進一步提高應用技術型人才的培育質量，高校應在財經類專業原有專業課程基礎上，添加就業創業課程，同時配備專業化的就業指導教師隊伍，在教師的正確引導下促進民辦高校學生自主創業。在學生自主創業過程中，學生不僅能夠提高實踐能力，同時能夠在實踐過程中發現自己的不足之處， 進而不斷提高自身的專業實踐能力。此外，民辦高校財經類專業人才培養模式下，課程體系建設需要依托人才培養目標，立足于當前的人才培養目標和規劃，進行課程體系建設的合理規劃，包括專業課程數量、理論課程與實踐課程比例，學生學習的不同階段需要添加或刪減哪些課程，均需要民辦高校財經類專業委員會進行深入地分析探討，最后總結出統一的標準。當前民辦高校正處于轉型發展的關鍵時期，在此背景下，想要切實推進應用技術型人才培養工作，則需要注重實踐課程建設，立足于當前行業、企業對人才的實際需要，增添實踐課程來培育學生實際應用知識的能力，促使民辦高校財經類專業學生在實踐中形成創新意識和創新能力，進而培養出更多財經類專業的應用技術型人才。

（三）改革傳統教學方法及手段

民辦高校財經類專業傳統教學方法及手段已經難以適應教學改革的需求，以及應用技術型人才 培養的目標，繼續運用只會逐漸降低人才培養質 量，阻礙學生的職業生涯發展。因此，對財經類專業 傳統教學方法和手段的改革具有必要性。首先，在 教學過程中引入項目式教學手段，始終圍繞具體的 問題，通過課堂教學過程中師生之間的良性互動， 以及生生之間的深入交流探討，共同來完成教學活 動，促進學生將知識逐漸內化，解決問題的能力不 斷提升。實際教學過程中，教師應為學生講解項目的具體操作方法和各個環節注意事項，將學生分為不同的小組，學生針對教學中的重點難點知識深入探討，將專業化的理論知識和實踐技能充分貫徹于應用技術型人才培養中。通過項目式教學的引進，學生能夠得到實際的鍛煉并獲得真實職業體驗，學生能夠真正理解所學知識的實際用途，了解財經理論知識與日常生活的關聯，切實激發學生的內在動力。其次，教學過程中建立互助小組，將學習過程中有共同需求的學生組成小組，針對同一問題展開探討和學習，在相互幫助和促進過程中，獲得同步的成長。互助小組活動需要在專業教師的引導下進行，教師可為學生提供必要的支持，與學生分享經驗，幫助學生解答實際困惑，促進學生的同步成長。這種教學模式為應用技術型人才培養提供了更多的可能性，在民辦高校的扶持下，能夠取得更加顯著的教學效果，促進學生的專業成長和健康發展。

（四）建設完善雙師型師資隊伍

民辦高校財經類專業在進行雙師型師資隊伍建設過程中，應進行人才引進機制的不斷完善，進 而優化財經類專業整體的師資結構。針對當前民辦 高校專業教師質量較差的問題，需要通過高質量人 才的引領，實現整體教師素質和能力的提升。在人 才引進過程中，可通過給予良好的薪資待遇、福利 政策等，滿足高質量人才的待遇需求，并為其提供 在民辦高校中的發展機遇，促使其能夠參與科研項 目、教學管理等，在過程中發揮自我優勢、實現自我 價值。針對財經類專業實踐師資隊伍的建設，應借 助企業在專業人才方面的優勢，聘請企業的高新技 術人才到民辦高校財經類專業進行演講、講座等， 讓這些專業人員能夠與學生分享相關的經驗、技能 等，這種培訓的教學方式相比校內的實踐教學而言， 對學生的吸引力更大，同時教學內容更具有說服力。與此同時，針對當前的教師考核評價體系進行調整和優化，應逐漸向雙師型教師的定位靠攏，針對專業教師在實踐能力方面的不足，不僅要在開展教育教學活動中為其提供解決實際問題的機會，還需要為專業教師提供到企業實習實踐的機會，使其在企業的實踐中獲取更加充足的教學經驗，將行業發展的最新現狀引入財經類專業教學中，促進財經類專業教師的快速成長。

（五）深化財經類專業校企合作

校企合作是當前我國高等院校發展過程中重要的辦學模式，但想要實現深度合作具有一定難 度，學校與企業是完全不同性質的獨立個體，但通 過校企合作能夠實現優質資源的互換共享，民辦高 校方面能夠培養更多高質量應用技術型人才，同時 企業方面能夠獲取對口的專業人才。因此，在校企 合作過程中，民辦高校應借助自身在教師、教學資 源以及科研等領域的優勢，來協同企業促進其提質升級發展。同時，企業則可根據自身對行業及市場的發展趨勢的了解、崗位對人才的需求，以及企業方面具備較強實踐經驗的專業技術人員，為高校應用技術型人才培養提供豐富的教育資源，促進校企雙方展開長期合作，實現互惠共贏。在校企合作展開財經類專業應用技術型人才培養過程中，應注重雙方的共同投入和管理，針對各項規章制度的制定、資源共享平臺的建立等，逐步實現校企深度合作以及制度化合作。在此過程中，需要民辦高校所在的地方政府，來為企業與高校建立良好的溝通樞紐，在保證雙方利益訴求的基礎上，促進雙方資源的最大化利用，強化應用技術型人才培養質量。

總之，民辦高校轉型發展背景下，民辦高校財 經類專業應跟隨發展形勢不斷改革優化，建立完善 的應用技術型人才培養模式，切實強化民辦高校財 經類專業人才的綜合素質、職業素養以及崗位適應 能力。民辦高校財經類專業還需要對現有的課程體 系、教學方法、人才培養目標等進行調整優化，使民 辦高校財經類專業學生成長為符合社會需求、行業 要求的現代化應用技術型人才。

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On the Training Mode of Applied Technical Talents in Finance and Economics under the Background of Transformation and Development of Private Colleges and Universities

JIN Man

（Heilongjiang University of Finance and Economics，Harbin Heilongjiang 150025，China）

Abstract： The state now attaches great importance to vocational education， and now most private colleges and universities are transformed into application-oriented universities to train application-oriented senior technical personnel for social development. Fi- nance and economics major is a traditional type of major， which cultivates a large number of economic talents for the development of society. The traditional financial talents training mode is not suitable for the transformation and development of modern private colleges. According to the transformation of talent training objectives， it is necessary to reform the talent training mode. This paper expounds the application-oriented talents training mode of Finance and Economics under the background of transformation and de- velopment of private colleges from different aspects， hoping to provide theoretical reference for the experts and scholars who study the application-oriented talents training mode of Finance and economics.

Key words： private colleges and universities; transformation and development; finance and economics; applied technology; personnel training mode

[責任編輯：盛暑寒]