花瑤文化在地方高職院校學(xué)前教育專業(yè)的傳承研究

呂小玲

摘 要：花瑤文化是湘西南特有的少數(shù)民族文化，歷史悠久，類型豐富，推動其在地方高職院校學(xué)前教育專業(yè)的傳承，不僅可以使專業(yè)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等得到針對性的豐富和提升，也可以為花瑤文化開辟新的發(fā)展路徑。鑒于此，文章從主題課程、教學(xué)評價、專項(xiàng)研究等方面，就具體的傳承路徑進(jìn)行了分析，起到相應(yīng)的啟示和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：花瑤文化;地方高職;學(xué)前教育;傳承策略

一、花瑤文化在地方高職院校學(xué)前教育專業(yè)傳承的必要性

（一）花瑤文化傳承的需要

眾所周知，中國幾千年的文明發(fā)展歷程孕育了一個浩如煙海、輝煌燦爛的包括民間舞蹈的民間藝術(shù)寶庫。[1]湘西南的隆回花瑤文化，是一種歷史悠久，獨(dú)具特色的地方少數(shù)民族文化，以花瑤挑花和嗚哇山歌為代表，而且兩者都入選了國家級非遺名錄。但是近年來，與其他非遺一樣，花瑤文化也在傳承和發(fā)展上遇到了困難，甚至瀕臨失傳，急需培養(yǎng)出一批新的傳承人。地方高職院校各類軟硬件設(shè)施齊備，學(xué)前教育專業(yè)的師生也具有相應(yīng)的知識和技能，因此，地方高職院校和學(xué)前教育專業(yè)的師生是花瑤文化傳承基地和傳承人的最佳選擇，可以有效緩解花瑤文化當(dāng)下人才不足的問題，為其可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的需要

學(xué)前教育專業(yè)以幼兒教師為主要培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)下，在倡導(dǎo)地方文化和幼兒教育相結(jié)合的背景下，花瑤文化走進(jìn)了隆回縣本土的幼兒園及本地區(qū)市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分幼兒園，并獲得了普遍認(rèn)可。……