嶺南文化元素在高校設計教育中的弘揚與應用

鄧銓

摘 要：嶺南文化是典型的南方地域性文化，也是中華民族文化的重要組成部分。高校設計教育與地域性的文化元素密不可分，嶺南文化元素在高校設計教育中被廣泛的使用，實現現代設計技法與傳統元素有機的結合，讓學生的設計作品既能夠符合現代人的藝術審美，又能夠弘揚傳統的嶺南文化。本文主要分析嶺南文化的內涵與基本特征，探討現代的高校在設計課程開展過程中如何實現嶺南文化元素的傳承和作用發揮。

關鍵詞：嶺南文化 高校設計教育 文化傳承

優秀的傳統文化往往是設計師進行作品設計的重要靈感源泉，往往體現文化民族性的設計作品能夠獲得更長的存續期。嶺南文化元素作為中華華夏文明不可分割的一部分，是嶺南人在辛勤勞作的過程中積淀的精神結晶，對嶺南文化的弘揚是嶺南地區高校必須擔負起的責任。嶺南地區的高校設計教育的創新和突破在于將嶺南文化引入到傳統的設計理論教育中取，充分實現嶺南文化元素和設計教育的融合。對于嶺南文化元素的引入使得嶺南地區的高校畢業生在最初接受系統性的設計理論知識時，便注重對地域文化元素的挖掘，他們的商業性作品更能夠獲得嶺南人民的青睞。所以，廣東的高校設計教育要積極鼓勵學生以嶺南文化元素為根基，設計帶有嶺南文化特色的作品。

一、嶺南文化的含義和基本特征

嶺南是對中國東南地區的一個統稱，在地理上有明確的分界線，是指南嶺山以南的地域，主要包括廣東、廣西、海南以及港澳地區。

1.嶺南文化的含義

文化是人們生產生活等實踐活動的產物，是人類的精神文明的綜合。受獨特的地理特征的影響，嶺南人民在千百年的勞動過程中逐漸創造出了帶有獨特嶺南地域特征的文化成果。

2.嶺南文化囊括的范圍與基本特征

經濟和政治決定文化，因此，嶺南文化包括嶺南的經濟、政治、宗教信仰、方言、傳統習俗等多個方面。不同的地區環境和歷史背景催生了獨具特色的地域文化。嶺南地區面臨大平洋，在地理特征上就具有很強的開放性和包容性的特征，致使嶺南文化的形成基礎也是多種文明交織碰撞，最終成就了現在的嶺南文化。例如，從地理學科的角度，嶺南文化應當由廣東文化、海南文化和桂系文化組成。

3.嶺南文化和中國其他地區文化的差別

嶺南文化屬于沿海地域文化，與內陸的中原文化是一脈相承，但是隨著歷史的演進，嶺南地區受開闊的地理位置影響，嶺南文化也比中原文化更加具有開放性，在文化特性上獨具創新、靈活和求實的商業文化特色和海外華僑文明。

二、嶺南文化元素與高校設計教育

中國經濟正在進入一個轉型期，在各行各業都非常強調創新的重要性，高校設計教育也不例外。高校設計教育的創新點可以放在地域文化上。嶺南地區的高校設計教育可以將嶺南地域文化元素融入到高校設計課堂。嶺南文化元素的顯著特點在于該文化自身就是對傳統文化的發展和繼承，是現成的設計元素來源。當今的高校設計教育不僅僅是現代經濟發展的后發動力，但是教育對文化的傳承和創新和作用不能忽視？譻？訛。廣東地區的高校在開展教育工作時，要擔負起對嶺南文化的繼承作用。

三、嶺南文化在人才培養中的作用

文化對人的影響是潛移默化、深遠持久的。因此，嶺南高校的教育工作開展要注重嶺南地域文化對高校教育的滲透，用優秀的嶺南文化影響高等院校的設計系學生。嶺南文化元素對高校教育設計的作用包括兩個方面，一是對學生文化意識的影響。意識是精神方面的，具有創新、開放和包容特點的嶺南文化能夠提升學生思維層面高度。二是嶺南文化元素對設計作品的影響。嶺南文化元素在設計作品中的植入是最直接的文化傳承方式。

1.嶺南高校具有地域優勢

“一方水土養育一方人”。廣東地區有相當多的設計院校，學生也多是廣東戶籍。這些學生長期受到嶺南文化的熏陶和影響，比如廣東地區的地理特征、語言、飲食文化、傳統風俗和建筑等人文環境，為高校學生的設計提供了肥沃土壤？譼？訛。

2.嶺南高校設計人才培養需要文化氛圍的創建

任何設計的背后都帶有創作者的主觀目的性。在創作的過程中，創作者可以將嶺南低于文化特色融入到設計作品中，從而傳達出具有特色的實際理念和設計成品。所以，高校的首要工作在于提升嶺南本地高校設計人才的內涵和思想文化素質。嶺南地區獨特的海文化形成了當地開放包容的文化特色。隨著改革開放的推進，西方民主思潮推動了中國設計的發展，但是也對中國傳統文化的繼承帶來了負面的沖擊效應。要想通過設計起到傳承嶺南文化的作用，嶺南高校必須培養具有本土情懷的學生，高校課程的設計要加入講述嶺南文化的課程。

3.嶺南高校的設計學科開設的獨特性

目前的高校設計學院開放的專業過于分散，難以真正地集中資源進行人才的培養。有些高校干脆將設計專業集中在大班課的教學上，難以體現設計專業開設的差異性。因此，嶺南地區高校設計學院為了凸顯辦學特色，在高校專業的研究方向上融入嶺南文化元素，專門培養為嶺南地區經濟發展的人才。

四、高校設計教育中嶺南文化元素植入的方式創新

一般高校的設計類學科建設包括四個大的方向：設計專業的辦學方向、設計專業的課程體系與實踐教學、設計專業的師資隊伍以及相關基礎設施的輔助。設計類專業偏向于應用型，高校設計專業的建設要朝著本土化的防線發展。嶺南文化的融入對于高校設計專業的改革方向有一定的導向作用。教育改革者應該從有關設計專業的各個方面融入嶺南文化元素，構建更加豐富的設計專業課程體系和實踐體系。

1.開設嶺南文化研究和欣賞課程

在目前的嶺南高校設計專業課程的開設方面，理論課程的開設是較為普遍且必要的。文化理論課程的開設是對設計專業課程知識的補充，也有利于提高學學生的文化素養？譽？訛。嶺南文化是中華文化的重要組成部分，與中國傳統文化的主體是一脈相承，同時也有自己的發展特色。所以，可以在嶺南高校的設計學院開設專門的嶺南文化研究課程，在教學大綱上要將嶺南文化放在民族文化的大背景下進行探討與學習。同時，要將嶺南文化與中國其他地區的地域文化進行橫向的學習。要真正的理解嶺南文化的開放性特征，要將嶺南文化與西方文化進行對比。

除此之外，在原有的設計專業課程中增設嶺南文化欣賞課程，讓高校設計專業的學生充分了解嶺南文化藝術，主要包括嶺南地區的傳統建筑、服飾以及宗教信仰等文化相關門類的歷史發展特點。

在設計專業的教學形式上，要注重方式的多樣化，注重課堂學習和課外實踐相結合。課外實踐主要是實地考察。課堂學習方面要綜合利用現代化信息技術進行體驗。

2.實踐教學中融入嶺南本土文化的設計元素

實踐教學是高校設計教育的重要組成模塊，主要是師生為共同合作完成一個主題項目而開展的活動。當前高校設計人才的培養，是注重“學與做”相結合，學生在完成基礎的設計理論學習后，還會要求學生完成多種形式的設計項目讓學生參與設計的整套流程。嶺南文化也正逐漸滲透到學生的實踐項目中去，嶺南地區的高校設計學院開始通過以下的手段融合嶺南文化：首先，嶺南工藝美術專業的開設。工藝美術是嶺南文化元素的一部分。國家一直強調對中國優秀傳統文化的繼承，同時注重對傳統文化向現代化的轉變，實現傳統向現代的創新，保護和繼承非物質文化遺產，讓傳統的嶺南美術工藝得到振興?，F在的嶺南地區高校開始開設工藝美術專業，在教學上結合嶺南的特色美術工藝，對廣彩、灰塑等具有嶺南特色的工藝進行創新教育，實現傳統記憶的傳承。其次，鼓勵學生參與嶺南文化特色的項目實踐，親身體會嶺南文化，從而創作出體現嶺南文化特色的作品。嶺南地區高校在項目實踐中非常強調嶺南文化創意設計，對嶺南地區的土特產品進行包裝重新設計，在外包裝的設計上注重用嶺南地域文化元素表現土特產品的特點。最后，積極參與嶺南地區文化產業的產品設計。嶺南高校學院注重對輕工業的產品和包裝設計中融入嶺南文化元素，使得產品整體兼具時尚性。

3.聯合多方搭建設計專業的教學平臺

嶺南高校想要構建體現嶺南文化特色的教學體系，高校要聯合廣東政府、企業和相關協會等多方力量，共同搭建設計專業的教學平臺，促進設計專業人才的培養。首先，強化師資教學力量。關于師資隊伍的建設問題，可以邀請企業的設計師、民間工藝匠人等豐富高校的師資隊伍層次，對學生的課堂教學和實踐進行專業化的指導。其次，注重校內和校外的教學和實踐設施的完善。在高校內搭建實際工作室，購買相關的設備;在高校外聯合企業建設實踐基地，開闊學生的設計視野，讓學生接觸商業設計，將設計與商業應用結合。比如廣東的培正學院在校內開設了關于玉雕專業的工作室，同時高校積極與玉雕銷售公司建立合作關系，高校學生在寒暑假去公司進行實地學習和操作，跟隨公司的玉雕大師學習專業技能，并參與到玉雕產品的設計和銷售中去。最后，高?？梢蚤_設專項基金，鼓勵設計專業學生將設計作品向商業化成果轉變，注重設計作品的實用性，通過商業化產品的形式讓具有嶺南文化特色的設計作品深入到市場，讓消費者感受嶺南文化的魅力，使得嶺南文化的傳播范圍更加廣泛。

結語

當代的高校設計教育是設計人才培養的出口，對于高校設計學生的本土化思維的培養相當地重要。嶺南文化的傳承是廣東高校教育的重要任務，而高校設計教育將嶺南文化元素融入到課程教學中，對于嶺南高校設計專業的畢業生而言，能夠更好地設計出符合嶺南文化特色的產品，讓嶺南文化擴大受眾面。通過開設嶺南文化研究和欣賞課程、在實踐中強調本土文化元素的應用以及社會多方量的聯合努力為嶺南文化元素在高校設計教育中得到更好的應用。

注釋：

張磊.張犇.析傳統文化在高校設計教育中的重要性[J].藝術教育，2009（4）.

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注：本文系廣州市第六批教研教改課題《珠三角高校藝術人才培養和廣府藝術資源整合的研究與實踐》后續研究成果，項目編號：gzj06014。