小小座席卡作用大

張曉云

開會的時候，桌子上一般會擺座席卡，印上與會人員的姓名和身份，也方便大家相互了解。受此啟發，每次接手新班新生時，我都會帶著學生制作一個屬于他們自己的座席卡。

座席卡制作簡單。開學第一天，我給每個學生發一張潔白的A4紙，讓他們先從中間對折，再將對折的半頁紙的外沿分別往里折5厘米，最后用雙面膠粘住底部，立在桌面的右上角，如此，一個簡單的座席卡就做好了。

座席卡做好了，我便指導學生設計座席卡上的內容。朝向講臺的一面，用醒目的大字寫上自己的姓名，左下角寫座右銘;朝向自己的一面，寫上競爭對手的姓名和本人現階段努力的方向。

座席卡雖小，但作用較大。

首先，培養了學生的綜合能力。座席卡的制作和內容的設計都需要學生自己動手、動腦。雖然在這個過程中會花費一些時間，但學生的綜合素質得到了全面提高。

其次，方便師生、生生互相認識。初來乍到，師生和生生之間都很陌生，看到座席卡，馬上就能知曉對方的姓名，老師課堂提問，也可直呼其名，促進了課堂互動，同學間能盡快認識，縮短磨合期，促進班級和諧愉悅氛圍的形成。

最后，積極暗示，引領成長。巴甫洛夫認為，暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。有的座席卡上寫著“努力學習，保持自信”，有的寫著“把語文成績提上去，就要多讀多寫”，有的寫著“要拿班級第一名，今日不搏何時搏”。座席卡上的內容無論是座右銘、自我提醒，還是期望目標，都是一種積極暗示，時時勉勵與警醒著學生：不可偷懶，向善向上，互相學習，相互監督，共同提高。

每逢期中考試或期末考試，可以更換座席卡。每一次制作座席卡的過程都是同學們動手、動腦的過程，也是同學們確立奮斗目標、暗下決心、自我加油鼓勁的過程。

擺放在課桌上的座席卡像一盞航燈，時刻提醒著同學們向著既定目標前進，努力成為最優秀的自己。

小小座席卡，成本低，制作簡單，但作用真的大！

（作者單位：山東省棗莊市薛城區龍潭實驗學校）

責任編輯? 何欣容