張曉云

開會的時候,桌子上一般會擺座席卡,印上與會人員的姓名和身份,也方便大家相互了解。受此啟發,每次接手新班新生時,我都會帶著學生制作一個屬于他們自己的座席卡。
座席卡制作簡單。開學第一天,我給每個學生發一張潔白的A4紙,讓他們先從中間對折,再將對折的半頁紙的外沿分別往里折5厘米,最后用雙面膠粘住底部,立在桌面的右上角,如此,一個簡單的座席卡就做好了。
座席卡做好了,我便指導學生設計座席卡上的內容。朝向講臺的一面,用醒目的大字寫上自己的姓名,左下角寫座右銘;朝向自己的一面,寫上競爭對手的姓名和本人現階段努力的方向。
座席卡雖小,但作用較大。
首先,培養了學生的綜合能力。座席卡的制作和內容的設計都需要學生自己動手、動腦。雖然在這個過程中會花費一些時間,但學生的綜合素質得到了全面提高。
其次,方便師生、生生互相認識。初來乍到,師生和生生之間都很陌生,看到座席卡,馬上就能知曉對方的姓名,老師課堂提問,也可直呼其名,促進了課堂互動,同學間能盡快認識,縮短磨合期,促進班級和諧愉悅氛圍的形成。
最后,積極暗示,引領成長。巴甫洛夫認為,暗示是人類最簡單、最典型的條件反射。有的座席卡上寫著“努力學習,保持自信”,有的寫著“把語文成績提上去,就要多讀多寫”,有的寫著“要拿班級第一名,今日不搏何時搏”。座席卡上的內容無論是座右銘、自我提醒,還是期望目標,都是一種積極暗示,時時勉勵與警醒著學生:不可偷懶,向善向上,互相學習,相互監督,共同提高。
每逢期中考試或期末考試,可以更換座席卡。每一次制作座席卡的過程都是同學們動手、動腦的過程,也是同學們確立奮斗目標、暗下決心、自我加油鼓勁的過程。
擺放在課桌上的座席卡像一盞航燈,時刻提醒著同學們向著既定目標前進,努力成為最優秀的自己。
小小座席卡,成本低,制作簡單,但作用真的大!
(作者單位:山東省棗莊市薛城區龍潭實驗學校)
責任編輯? 何欣容