家校社合作實踐行動探索

吳靜娟

摘要：本文以家校社合作實踐行動探索為主要內容進行闡述，結合當下家校社合作的主要價值和強化家校社合作的方式為主要依據，首先分析了可以促進學生健康發展、提升家長和教育工作人員的基本素質，其次從課題形式研究家庭教育、宣傳科學教育觀人才觀和質量觀、介入社會知識、促進學生健康成長作為基礎、聯系方式豐富化、邀請專家講座、成立家校合作機構這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升家校社合作效果，為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：家校社合作;健康成長;基本素質;專家講座

因為時代的迅速發展以及社會的全面進展，人才之間的競爭逐漸積累，優勝劣汰原則越發顯著，導致人們對于少年兒童綜合素質的提升更加看重。小學生教育并不能單方面依靠教師完成，需要和家庭、社會結合起來開展，只有這樣才能夠全面推動學生發展。所以，家校社合作受到社會各界領域人員的重視，家校社就是指在教學期間，需要學校、社會和家庭之間配合，相互協調完成各項工作，從而可以保證學生各方面能力得以增長。

一、家校社合作的主要價值

（一）可以促進學生健康發展

學生健康發展直接關系到一個國家和民族的興衰和發展，因此要注重為社會培養更多創新性的人才，對于學生發展來說，尤其是中小學時期，家校社合作的價值非常重要。家校社合作能夠有效促進學生學業發展，對于學生自身能力、情感、態度和價值觀等各方面發展都存在一定價值。所以，家庭、學校和社會需要有效合作，從而形成教育合力，為學生發展創造更多的生存和學習環境，進而可以確保學生能夠更好地發展。

（二）提升家長和教育工作人員的基本素質

家庭社合作的過程，也是教師、家長和教育人員學習的過程，能夠有效提升教師人員素質，對于家長來說， 家長是孩子第一任教師，家長言行舉止都會影響學生，并且家長的教育對于學生的未來發展和綜合素質發展存在一定價值。因為孩子自身年齡的增長，孩子個性的迅速變化，家長也需要結合時代需求轉變自身的教育形式。在實際教育期間，家長難免會采用不同的教學形式教育學生，不過必定會使學生困惑，所以需要面向專業教育形式，解決各種問題，所以家長需要有效借助家校合作形式，加強互動，增強自身教育素質，從而使各方面能力得到提升。對于教育工作人員來說，家校社合作是有效提升學生專業素養的主要途徑。通過和學生家長合作的形式，可以學習更多寶貴的經驗和知識，尤其很多家長本身就是非常出色的教育人員，需要家長之間相互學習和互動，從而不斷提升教育工作人員的綜合素養和實踐能力，并且家校社合作對于學生發展存在獎勵價值。

二、強化家校社合作方式

（一）成立家校合作機構

各個中小學需要結合時代需求，在內部成立家校合作專業組織機構和具體規章流程，嚴格按照各項機制有效進行，從而可以推動家校合作進展。教師和家長從不同方面和層次角度上溝通，通過豐富的形式進行互動，如：家訪、電話溝通、網絡互動等不同形式進行交流，教師掌握學生的基本情況，提供針對性的教育。家長將學生在家表現以及特征等有效講解給教師，教師結合實際情況進行互動，教育形式不能盲目進行，要有效落實，具體實施，從而不斷提升家校合作效果。

（二）邀請專家講座

學校需要邀請家校合作專家到學校內部開展輔導工作，做好講座工作，在學校內部為家長和教師之間合作提供有利條件，做好咨詢和培訓工作，積極指導雙方之間開展各項工作，從而使人們對各項教育規律的掌握更加充分，及時轉變教育思想和觀念，增強教育工作者綜合素質，轉變家校合作中教師專注的少數學困生合作形式，不能局限在學校為家長提供物質幫助的現狀上，需要采用全新形式激勵家長， 使家長能自覺主動地融入各項活動中，確保家長具備參與活動的熱情，有效拓寬家校合作空間，為學生發展提供更多有利的條件。

（三）聯系方式豐富化

教師和家長合作排除堅持以往家訪、家長會、接待日等形式外，還要有效借助和挖掘各種新型網絡資源和內容，積極開展網絡熱線電話、校長網站、校長信箱和家校聯誼會等各項活動，使教師真正能夠走進家庭，真正走入學生學習的課堂，形成家校之間有效合作，體現出教育的趣味性。

（四）促進學生健康成長作為基礎

家校合作需要充分掌握學生興趣愛好以及內心需求，懂得實事求是評價學生，時刻關注學生的自身情況，從各方面發展角度分析，注重提升學生的綜合能力，否則將導致家校合作失去效果，所以在家校合作期間，需要從學生自身情況出發，為學生學習提供更好的環境。

（五）介入社會知識

在家校合作教育期間，還要注重引入社會各方面知識，從社會實際情況出發，滿足社會基本需求。社會各個平臺注重從社會、學校和家庭層次作出分析，高度重視家校合作力度，扎實開展家校合作活動，為學生健康成長和發展奠定基礎，從而推動家校合作發展。

（六）宣傳科學教育觀人才觀和質量觀

在每學期都可以按照分層形式設計家長學校溝通機制，結合家校合作形式，制定各項機制和對策，制定專題演講活動，在活動中注重向家長宣傳教育觀、人生觀和質量觀等內容，注重在實際講解中引入大量實例，要求家長聽取后及時發表觀點，在不斷實踐中能夠有效嘗試各種講解形式。

（七）課題形式研究家庭教育

做好家庭教育研究工作，在深度研究中發現存在著普遍性問題，對于上述問題，借助家長、學校合作形式對家長教育提出針對性的輔導，幫助家長確立恰當的教學目標，為學生創設可以發揮自身潛能的空間。在實際教學中還要注重培養學生的勞動思想觀念，基于思想能力和責任感基礎上進行，按照學生個人特征做好教育工作，為學生服務，進而可以確保家庭教育起到更好的效果。

（八）通過講座咨詢形式解決問題

在日常教學工作中，教師要懂得抓住熱點和難點，開展家庭座談會，針對學生情況進行討論和分析，從而可以取得共識，座談會要針對減負增效問題進行分析，出臺各項機制和問題，取得家長意見后，積極宣傳各項改革內容，為社會提供更多人才，注重知識內容的宣傳，從而可以起到更好的教學效果。家長要注重節約更多的教學時間，輔助學生確立一個個正確教學目標，結合實際情況創設各種教學活動，學校聽取家長意見做好引導工作，積極引導學生，盡量為學生創設一個能夠健康穩定發展的教學空間。

（九）親子爭章開展主題活動

孩子在成長期間必定會遇到各種形式問題，而這些問題和煩惱全部來自家長，家長卻一片茫然。因此學校要做好引導工作，引導家長要將孩子可以完成的事情，全權交給學生，保證學生學會自理，放學后書包自己背著、主動幫助父母做家務等等，開展各項教育活動，使學生得以轉變，家長需要做好學生成長和發展的輔導人員和合作伙伴。通過上述指導活動，家長會清晰地意識到自身是教育活動的主體，注重觀察學生，掌握和學生更好溝通的方法，從而不斷提升家長的教育效果。并且，在組織各項教學活動期間，要注重專題演講內容的科學性設計，針對案例內容具體分析，使課題內容存在針對性和目的性，保證家庭教育具備時效性。

三、結語

教育是一項長期工程，學生接觸的一些社會現象和事物都會對自身的思想行為產生影響，學校作為培養工作人員的專門結構，堅決不能孤軍奮戰，需要結合時代需求，積極主動溝通和協調各種教育力量，使全體工作人員能夠統一思想，形成合力，從多種角度針對學生進行教育，為學生營造一個輕松愉快的教學氛圍，保證學生自身能力滿足社會需求，符合時代發展，做好教育工作，保證素質教育得以成功，從而不斷推動家校社合作。

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（責編 ?吳 娟）