教育不是知識的堆積

葉雪榕

如果家長把成人世界的功利強加在孩子身上，不僅剝奪了孩子童年的樂趣，更剝奪了他們生而為人的權(quán)利。

一、案例背景

我所任教的學(xué)校是國家級校園足球特色學(xué)校，學(xué)生有考特長生的機會，有些家長就是沖著這點把孩子送過來的。

上學(xué)期末，我校五年級的兩個學(xué)生家長找到我。小龍的家長告訴我，孩子要上六年級了，不想讓孩子繼續(xù)參加學(xué)校足球隊的訓(xùn)練，怕影響學(xué)習(xí);阿濤的家長則問我，孩子參加校足球隊獲得省、市級這么多獎，是否有資格參加足球特長生的考試，如果沒有，也想讓孩子退出足球隊，專心備考。

我問兩位家長如何安排孩子的課余時間，他們說將對孩子實施“優(yōu)秀工程”打造計劃。我發(fā)現(xiàn)所謂的優(yōu)秀工程打造計劃，就是把孩子的業(yè)余時間安排得滿滿的，甚至為孩子請了一對一的家教輔導(dǎo)。當我問及孩子的反應(yīng)時，兩位家長同時表示，孩子都不同意，在家里鬧翻了天。所以，他們束手無策，只好找我求救。

二、案例分析

這兩位家長對孩子踢球的出發(fā)點都一樣：一個是想通過踢足球上更好的中學(xué)，一個是怕踢足球影響學(xué)習(xí)成績，都以分數(shù)為先，都是希望孩子能改變自己的人生，進而改變家庭狀況。

家長把自己做不到的希望寄托在孩子身上，理所當然地以“為你好”來掌控孩子的行為，全然不顧孩子的感受。家長的這種做法，都是望子成龍的心理導(dǎo)致的。這也是很多父母在教育孩子的問題上，從來沒有意識到的自我過失。……