微信互助平臺在高校體育教學中的應用

黃鋼

摘 要：隨著線上教學平臺的應運而生，我國的教學模式也悄然發生了變化。微信作為當下最流行的通信工具，在帶給人們極大便捷和方便的同時，也提升了教育教學的質量。如今，各地高校的體育教學也開始引入微信互助平臺。這種新型授課方式的出現，不僅能加強師生之間的即時互動，更能激發大學生們的學習興趣，可謂一舉多得。文章論述了微信互助平臺在高校體育教學中的應用措施，希望能在此基礎上為創新型課程改革提出一些新的可行性方案。

關鍵詞：微信互助平臺;高校體育;教學方法

近年來，我國信息化水平已經獲得了長足發展。無論是之前的短信還是QQ的使用都給人們日常的生活和工作帶來了諸多便利。微信是騰訊公司在2011年推出的新產品，自出現以來已經逐漸開始成為繼QQ之后的又一款新型通信軟件。據不完全統計，如今市面上90%以上的智能機都安裝了這款軟件。因此，把微信作為高校體育教學的互助平臺是教學方式上的全新嘗試。

一、 高校體育教學與微信互助平臺相結合的可行性探討

毋庸置疑，微信的傳播速度很快，所以其傳播渠道也是多種多樣。因此，把微信作為一種有效的教學軟件，進而改變體育教學原本的單一性，這其中是存在一定可操作空間的。首先，微信這款軟件的傳播效率極高，目前就現有數據的統計來說，其注冊用戶的月活躍量已經高達11.5個億，比去年同期增長了百分之六。用戶使用人數的增長和軟件自身的利用率也從另一個層面說明了微信在現代社會中的重要性。故而，以這樣一款軟件作為高校體育教學的推廣渠道，可謂占盡天時地利。再者，微信作為一種即時溝通交流的軟件，自然具備所有聊天軟件的本質屬性，那就是消息傳遞的時效性。因此，把體育教學的各種知識和概念在微信平臺上進行灌輸，必然能夠全面地提升體育學科的教學效率;最后就是，體育學科作為一種實踐性極強的學習科目，如果能夠借助微信平臺進行文字、圖片和視頻共享，幫助學生能在線上就實現溝通交流，那就必然能達成更高水準的教學目標。有鑒于此，微信互助平臺與高校體育教學的有機結合，是具備很大可行性的新舉措。只要各地高校能在日常的教學管理中綜合實際情況進行分析，那么學生的體育技能自然可以在這樣的大環境下得到快速提升。

二、 依托于微信互動平臺的高校體育教學發展規劃

近年來，雖然我國一些高校的體育教學模式已經采取了一些創新手段，但是由于師生之間的互動程度并不深入，所以整體來說教學的外在環境與教材并不相適配。另外，各地學校的整體教學水平和設施配置參差不齊，所以就導致了教學工作因為外在因素的制約難以得到更大的突破。一般來說，當下大部分的高校在電教方面的指導方法都是以多媒體來進行影音播放。雖然這樣的方式在一定程度上能夠使得學生較為直觀的學習到相應的知識，但是卻不得不承認，這種方式的局限性很大，無法使孩子們的視野和見聞得到很好的拓展。故而，在現今的教學指導中引入微信平臺作為互動的渠道，不但能夠消除學生之間個體差異造成的影響，還能讓學生自己選擇自己感興趣的方面，從而完成自主自律的學習規劃。那么，要如何做好微信互動平臺在高校體育教學中的推廣呢，：第一，校內的體育從教人員要對課程大綱進行研究和分析，然后通過對所要傳授的知識重點進行編輯和制作，然后再推送至微信互助平臺上，以供學生預習和借鑒。在這個過程中，教師要時刻關注學生的提問和反饋，并對他們不懂的問題進行解答和指導，以便在實際的授課過程中起到輔助的功效。第二，通過在微信互助平臺上的信息反饋，體育教師能夠真實地了解到多數學生存疑的地方，可以有針對性地進行解惑;再者，互助平臺是課前授課方案的實時反映，所以高校體育教師還能夠根據具體的情況隨時調整教學計劃。這樣不但能讓課程的有效性得到合理的保證，還能讓學生們都主動地參與進來，提高他們的學習興趣。第三，在課程結束之后，微信的互助平臺還能讓學生之間實現任意的溝通交流，還可以在課后作業的檢查發現學生學習的薄弱環節。雖然體育教學在概念知識的理解方面相對簡單，但是也要讓理論的學習能夠切實地指導實踐，這樣學生才能完成這個科目選項下的所有學習任務。

三、 互助平臺下的一對一輔導

線上教學有著傳統教學方法難以企及的引導模式，那就是點對點的個人輔導。體育教學在施行了線上與實際相結合的教學模式之后，教師能夠隨時隨地對學生的情況進行審查。在學生學習情況可以直觀的呈現在教師面前的前提下，任課教師就可以針對個別學生存在的問題，做好針對性的糾正和指導。在這樣的情況下，每個學生都能在教師的幫助下，克服自身的缺點，并且在練習的同時也可以忽略掉他人對自身的影響。這樣的學習模式非常開放自由，能讓每個學生的學習環境都能得到較大改善。

四、 分組學習模式更自由和便捷

微信的互助平臺能夠省卻體育教師的很多時間。由于數據信息的匯總，讓大數據庫的分析變得非常方便，因此教師只要通過特定的功能選項，就可以讓分組模式變得科學且具有一定的規律。這樣做的結果就是不但能使得學生之間的個體差異得到很好的彌補，更能讓合作出現一些意料之外的驚喜。所以，在互助平臺上的分組學習也許更適合高校的體育教學，因為體育鍛煉和項目本就講求團體之間的合作。只要任課教師能夠在課前做好計劃和方案，就能讓這種創新的教學方法得到有效的推廣和使用。

五、 結束語

總而言之，高校的體育教學也能夠在微信互助平臺的推廣下得到快速的發展，因為現在互聯網時代已經全面到來。線上教學雖然未必適合所有教學活動，但是整體的發展趨勢卻早已呈現出一派欣欣向榮的局面。除此之外，學生對新鮮事物的接受速度更快，所以讓學習也與時代科技接軌，就成了當前教學規劃中亟待解決的首要問題。由此，我們嘗試讓微信的概念也引入到體育教學的模式中，希望在未來的教學指導方面也能展現出更多的可能。

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