淺議高中英語口語交際教學如何高效開展

李光華

【摘 要】在高中階段，英語是一門十分重要的學科，占據了不能忽視的地位。然而口語交際教學作為英語教學結構中不能缺少的組成內容，在一定程度上受到了忽視。作為高中英語教師需要認識到口語交際教學的重要性。對此，本文也從“實現閱讀與口語交際的一體化教學”“降低口語交際活動的枯燥性”“將口語交際練習和生活聯系”這幾方面出發，對于如何培育高中生的語言能力，提升他們的口語交際能力，進行了一定的分析。

【關鍵詞】高中英語;口語交際;教學

英語課程是高中階段的一門基礎課程，同時對于學生其他學科的學習也有一定的輔助作用。在英語教學中，涉及閱讀、口語交際和習作、聽力這幾個方面的教學內容，其中閱讀是核心主體，而口語交際教學的開展，也對學生的英語綜合能力有著十分重要的影響。讓學生可以掌握一定的口語交際技巧，并且能夠進行有效的口語交際，是英語教師應該重點關注的一個部分。而目前的口語交際教學活動仍然存在一些問題。所以，高中英語教師應該及時對口語交際教學進行有效的創新，從而切實推動口語交際教學的發展，使其可以在新時期達到更高的教學水平。

一、實現閱讀與口語交際的一體化教學

閱讀與口語交際的一體化教學可以綜合鍛煉學生的語言能力，能夠讓學生更有針對性地閱讀文本，并且豐富閱讀過程中的收獲。進入高中階段后，學生的語言積累越來越豐富，學生的自主閱讀能力也在逐漸強化。但是，學生普遍對于獨立的口語交際訓練還是會覺得困難和障礙，其中很重要的一個原因在于口語交際素材積累的匱乏。口語交際素材的來源多種多樣。在這個過程中，教師可以引導學生多進行閱讀中的積累，透過課堂上閱讀教學的展開與實施來加深學生對于文章中語言文字的體驗與感受。教師還可以鼓勵大家將課本中好的語言表達記憶下來，今后都可以用到自己的口語交際中，讓自己在語言表達上更加出彩。

例如，在“English around the world”的口語交際教學中，教師就以教材中的文章，講解口語交際中怎樣突出主題，以主題建立口語交際結構，并且以課文的結構為基礎，讓學生去進行內容填充，提高學生對于口語交際知識的理解。由學生通過閱讀的方式掌握口語交際知識可以保證知識理解的準確性，同時又讓口語交際中有所對比，簡化了口語交際的流程，可以讓學生在口語交際的過程中接觸到更多的表達技巧，促進口語交際能力的成長。在口語交際教學中，讀和說的一體化教學，還可以讓學生的口語交際成為閱讀教學的資源，從而在閱讀中就會有較多的反思總結，可以實現口語交際練習的自我提升。可以說，在教學中將讀和說有效結合起來是十分必要的。

二、降低口語交際活動的枯燥性

對于口語交際，一些學生感到很頭疼，總是感覺無話可說，有情感不會抒寫，缺乏語言表達能力。可以說，高中生進行的口語交際還是比較少，普遍經驗少，知識積累匱乏，很難完成令人滿意的口語交際。高中英語教師應當認真負責地培養與提升高中生的語言表達技能，讓他們在口語交際時有話可說、有興趣去說、有自己的思想去說，更進一步促使他們掌握需要的口語交際技巧和基礎。為此，高中英語教師應該打造生動有感染力的口語交際教學情境，讓學生在一個有情緒渲染的環境下進行主動的口語交際，這樣的口語交際活動更生動，也能夠讓高中生更好地參與其中。

例如，在教學“Travel journal”這節課的時候，教師首先可以利用一定的多媒體來為學生創設一定的情境，具體地，教師可以利用多媒體的視頻功能為學生提供一定 聽力材料，讓學生初步掌握一定的口語交際技巧，之后，教師可以給學生創設游戲化的口語交際情境，也就是可以讓學生結合“Travel journal”這個主題來進行演講比賽游戲，即要求學生自主組織語言材料，分別結合自己的生活經驗來進行演講游戲。這樣的游戲活動，幫助學生更好地參與到口語交際活動中。可以說游戲是大多數學生在教學活動中都比較容易的活動，為了降低口語交際活動的枯燥性，幫助學生切實參與到其中，教師要積極結合游戲活動。

三、將口語交際練習和生活聯系

教師在開展口語交際的教學中，也應該將口語交際與日常生活相聯系，使得學生能夠逐步感知到高中英語中的口語交際并不單純是為了提高語言表達能力，更能夠展現自己在日常生活中遇見過哪些事，有什么樣的感受等。這樣可以避免學生將口語交際學習當作一種負擔，幫助學生能夠將口語交際練習和自己的生活聯系起來。這樣也有利于促使學生對于口語交際教學形成積極的態度。

例如，在每周，教師可以選取一節固定的課作為口語交際課，讓學生用英語對于自己一周來的生活進行總結。口語交際有兩個很重要的內容，一個是記錄，一個是想象，不管是哪種，都離不開對生活的觀察和感悟，所以教師要引導學生留心生活，在口語交際時引入生活化元素，從而產生口語交際沖動，表達真情實感。這樣學生也能找到口語交際的樂趣，形成更為積極的英語情感。

總而言之，當前，高中英語口語交際教學現狀還十分不盡如人意。作為高中英語教師應該不斷從實踐教學中深刻反思、總結經驗，然后對高中英語口語交際教學進行優化和更新，從而為學生的英語口語交際學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：福建省寧德市壽寧縣第二中學）