淺析高中英語(yǔ)課堂的有效性教學(xué)

摘要：本文對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了高中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)的方法，旨在為提高高中英語(yǔ)教學(xué)效果提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課堂;有效性教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）10-0128-01

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展以及信息化技術(shù)的普及，我國(guó)教育行業(yè)為了應(yīng)對(duì)新課程改革的要求，越來(lái)越多的借助著現(xiàn)代化的技術(shù)手段，對(duì)教育等級(jí)進(jìn)行全面的提升，對(duì)教育方式進(jìn)行全新的改進(jìn)，只為了能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的新時(shí)代人才。因此，高中的英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)所占據(jù)的地位是非常重要的。但是，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)英語(yǔ)教育模式以及教學(xué)理念的影響，不管是在開展英語(yǔ)課程的過程中，還是在英語(yǔ)課程教學(xué)的效果上，都存在著非常大的問題，也對(duì)當(dāng)今教育的發(fā)展越來(lái)越不適應(yīng)。在英語(yǔ)教育中，追求的就是英語(yǔ)的實(shí)用性，其要求就是通過實(shí)踐來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果，從而提高英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，英語(yǔ)教學(xué)方式得到怎樣的創(chuàng)新，才能讓教學(xué)的趣味性得到提高，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，這些都成為了英語(yǔ)教育發(fā)展當(dāng)中研究的重點(diǎn)問題。

1.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)中存在著弊端。

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槭艿轿覈?guó)應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教學(xué)大多數(shù)都是應(yīng)用固有的教學(xué)模式，只一味的注重提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，機(jī)械化程度的要求學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞、背誦英語(yǔ)作文，而對(duì)英語(yǔ)能力的提高是一點(diǎn)也不注重，這就導(dǎo)致了大多數(shù)的學(xué)生都覺得英語(yǔ)是最難學(xué)習(xí)的科目，也是最沒有意義的科目。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的形式是非常單一的，教師掌握著英語(yǔ)教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，而學(xué)生只是一味的被動(dòng)接受，每天機(jī)械式的重復(fù)著單詞作業(yè)，這樣的教學(xué)方式太過枯燥、乏味，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，也將學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣給磨滅了。因此，這樣的教學(xué)模式不僅限制了學(xué)生多樣化和全面化的發(fā)展，也對(duì)良好師生關(guān)系的形成是非常不利的。

1.2 課堂教學(xué)的氛圍難以被充分調(diào)動(dòng)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)效率是非常低下的，教學(xué)的內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單些，教學(xué)形式也是非常單一的，英語(yǔ)課堂上的教學(xué)也是非常枯燥、乏味的，師生的互動(dòng)意識(shí)非常缺乏。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很難被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。而主要原因就在于教師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍沒有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是一味的按照書本為學(xué)生講解知識(shí)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言知識(shí)，需要在特定的環(huán)境中學(xué)習(xí)它，有了一定的情景，才能夠讓學(xué)生投入到它的學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是，就目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，大多數(shù)的課堂氣氛都是沉悶的，而英語(yǔ)教學(xué)的效果就沒有預(yù)期的那么理想了。

2.高中英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)的方法

2.1 教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分做好課前準(zhǔn)備。

有著高效率的英語(yǔ)課堂，可以一直讓學(xué)生都處在活躍的狀態(tài)當(dāng)中，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有著更深入的探究，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力有所提高。因此，教師做好充分的課前準(zhǔn)備工作是非常有必要的，這樣做的目的就是為了應(yīng)對(duì)在英語(yǔ)課堂中出現(xiàn)的種種狀況，而且這種方式也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的視野進(jìn)一步的拓寬，這樣可以使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅只是局限在課本中。除此之外，教師一定要對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師可以讓學(xué)生在下課之后查閱一些關(guān)于英語(yǔ)課文的知識(shí)背景，讓學(xué)生自己制作一些PPT，然后在課堂上進(jìn)行展示，這種方法可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，那么課堂教學(xué)的效果也會(huì)有所提高的。

2.2 保證學(xué)生的主體作用充分顯現(xiàn)。

在當(dāng)下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念已經(jīng)不適用了。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，就需要教師積極的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度，這就需要教師將傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。在高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極的采取各種方法使學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體作用顯現(xiàn)出來(lái)。例如，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造一些合適的教學(xué)情景。這種方法不僅能夠讓學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生更好的融入到英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，還能夠全方面的鍛煉學(xué)生的能力，從而讓學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)一步的提高。

結(jié)束語(yǔ)

如果能夠有效的完成高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)掌握能力的提高也是非常有幫助的。與此同時(shí)，教師要兼顧到每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠從英語(yǔ)課堂教學(xué)中有所收獲，從而能夠更好的幫助學(xué)生全面而合理的發(fā)展。因此，只要英語(yǔ)教師努力學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，才能夠讓高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性得到提高，才能得到更高效的教學(xué)成果。與此同時(shí)，即便是初有成效，對(duì)英語(yǔ)課堂的有效性教學(xué)工作也不能止步不前，還應(yīng)該更加積極的去尋找最佳的教學(xué)方案，這樣才能夠以最有效的方式去完成高中英語(yǔ)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：娜地拉·賽買提（1989.8—），女、維吾爾族、新疆阿圖什人、本科、高中英語(yǔ)教師、研究方向：英語(yǔ)教學(xué)方向。