淺談如何實現小學語文課堂互動教學1

李美靜

摘要：小學階段是十二年義務教育階段中最不適合傳統教學模式的階段，因為處在這一階段的學生的年齡都還比較小，他們比較適合那種以快樂和游戲為主的教學氛圍，而小學語文是一門非常重要的基礎性學科，對培養學生的語言能力很有幫助，但是，它的內容比較枯燥，如果對其使用傳統的教學方式，很有可能會讓學生產生厭學的可怕念頭。為了解決這種情況小學的語文教師也就需要找到適合語文這門課的教學方式，而本文主要以小學的語文課本為中心，運用互動教學讓教學內容變得更加完善、高效。教師在進行語文教學時以互動式教學開展可以使課堂變得更加活躍，課堂氛圍也會變的輕松愉悅。本文主要是從以下幾個方面對現代教育模式下的小學語文活動教學進行了一定的說明。

關鍵詞：小學語文;互動教學;課堂

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0120-01

教育教學的出現，不僅僅是讓文化得到了永久的傳承，更讓這些文化得到了進一步的進步與升華，甚至是創造出了更加繁榮輝煌的文明時代。此外，教育也給我們的生活帶來了很深刻的、甚至是無法磨滅的影響，就比如說，在以前那種更加久遠的時代里，教育也是讓人類文明上升到了一個非常高的高度，讓很多古人的“夢想”得以成真，雖然我們不能說這是完全由教育引起的，但不可否認的是，教育在其中有著至關重要的作用。事實上，現代有很大一部分的人都認為我們的文明水平已經足夠高了，但實際上這只是一個小階段，因為社會是在不斷發展與進步的，正所謂逆水行舟，不進則退，所以，我們不能固步自封，要將目光放的更加長遠一些，在未來的社會將會需要大量的有文明精神的人才，因此，在當今我們就需要將我們的教育體制變得更加完善，讓其為社會培養出更多社會所需要的人才。但對于當今的教育形式來說，我們還并沒有達到這樣的高度，所以，這也就需要教育者們可以為國家教育事業貢獻出自己的一份力量，根據當前的教育模式的發展趨勢，教育者也需要適當的改變自己的教學方法，這樣既可以提高學生的學習效率，也可以使教學質量有所提高。下面主要是結合現代的教學模式分析應該如何進行互動教學，以達到更好的幫助學生們學習語文知識的目的。

1.以課本為中心挖掘可以進行互動教學法運用的內容

實際上，教育是因為人們的需求而形成的，因為它可以讓知識以一種非常自然的方式進行相互傳播，而且，知識作為教育的載體，它實現了人與人之間、人與物之間的知識直線傳輸，對人類文明的進步是十分重要的。都說“知識改變命運”，這告訴我們知識不僅僅可以改變時代，還可以改變每個人的命運。眾所周知，一個人的本性是從小養成的，一旦養成就會非常的難改，但是，語文作為一門可以塑造與規范學生本性的學科，對學生的成長是很重要的，因此，教師也就可以通過互動教學將小學語文的內在與本質傳授給學生們，幫助他們規范自己的行為，養成好的習慣。此外，對于現在的教學模式來說，它要求教育者在教學的時候改變傳統的教學方法，并且努力做到取其精華，去其糟粕，選用最適合學生的教學方式。例如，教師在進行部編版小學語文六年級上冊的第二單元第六課“狼牙山五壯士”的教學之前，可以利用多媒體播放狼牙山五壯士的相關資料、圖片以及視頻展示給同學們觀看，在此過程中，教師可以對學生進行提問，讓師生之間進行互動，這樣既可以讓課堂的氛圍變得輕松愉快，也可以讓同學們更了解課文中所講的內容，更好的吸引同學們的注意力，使得課堂的教學質量更加高效。

2.整理完善課本讓互動教學可以在課堂上順利開展

小學語文課本一般都是由很多權威的教授編撰的，所以會具有很高的權威性以及可讀性，但事實上，并不是課本中的所有課文都適合用互動式教學開展的，所以，教師在開展互動式教學之前就需要對小學語文的課本進行一定的挑選，選出適合互動教學法的課文。此外，教師在進行互動教學時也需要注意時間的分配與選擇，不要教整節課都只進行互動教學，這樣會使得課堂變得鬧哄哄的，教師應該注意張弛有度，因為互動教學的主要目的是為了提高學生們學習語文的學習效率以及教學質量，所以，當教師在進行互動教學時，應該選在學生們課堂氛圍比較沉悶的時候，這樣可以使教學的效果最大化，否則會對教師的授課以及學生學習產生很大的影響。例如，教師在對部編版的小學語文六年級下冊第二單元第六課的“北京的春節”之前，就可以讓同學們先根據這篇課文的標題自行想象，本文可能會講到哪些內容，由此來形成師生之間的互動，這樣可以很好的活躍課堂氛圍，讓學生對北京的春節產生好奇心，這為課堂接下來的順利進行做很好的鋪墊，讓同學們知道北京的春節與其他地方的春節有一點不同，這樣就會對北京的春節產生向往與好奇，想知道文章中出現的那些零食又是否如文中所說那般美味，那般具有年味。這時，教師也可以讓學生們進行發言，說說自己家鄉的春節是什么樣的，與北京的春節有何不同之處，這樣不僅可以加深師生之間的互動，還可以更好的調動學生對語文學習的熱情，這對提高學生的學習效率與課堂的教學質量有很大的幫助。

3.聯系當今的教育模式對互動教學進行一定的修改

隨著新課程的不斷改革，很多教育者都對當今的一些教學方式與教學理念有了自己的看法與想法，但是，由于我國的教育模式一直都在發展與進步，所以，教育者一定要盡力做到與時俱進，不要固步自封，當然，教育者也可以通過總結一些有用的教學經驗運用到互動教學中去，讓互動式教學的作用可以有所提高，進一步的提高教學質量。實際上，有很多互動教學的效果有點過于片面化，所以教育者在進行教學時，一定要注意多和學生們進行交流和溝通，然后根據學生的一些反應和在教學中的一些實際情況對互動教學進行適當的改進，努力做到讓其變得更加完善，此外，教育者在運用互動教學法進行教學時也需要對其進行觀察，找到互動教學法的不足之處與存在的一些問題，然后對這些存在的問題進行系統化的研究，并將最后研究后的成果也運用到教學中去，觀察改進后的互動教學法的教學效果。這樣可以更好的

把握互動教學法，讓其變得更加完善，為課堂帶來更大的效用，更好的刺激學生學習語文的興趣和熱情。

綜上所述，互動教學既可以活躍課堂的教學氛圍，還可以吸引學生們的注意力，而且在很大程度上也是可以促進教師與學生們建立起深厚的友誼，這對教師的教學有很大的作用的，也可以幫助學生更好的學習語文知識。教師在采用互動教學時，一定要根據課本中課文的內容進行挑選，然后再對這些挑選過后的課文進行一定的完善，讓它們可以順利的采用互動教學開展下去，最后教師也需要根據當今的一些教學模式以及針對學生們實際的學習情況進行一定的研究，然后再對互動教學法進行一定的修改，讓其在課堂中可以發揮出更大的作用。總之，在小學語文的教學中要想收獲一個比較好的教學效果，是需要教師與學生的共同努力的。只有這樣才能真正的發揮出互動教學的作用，起到逐漸的提高學生的學習效率與教師教學質量的效果。

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